13.如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖,請回答
(1)在“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”這條食物鏈中,X代表了蛙或鳥.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是農(nóng)作物.
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,這種做法的危害是造成大氣污染,浪費資源,對此該小組建議利用秸稈生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜,混合地膜在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者.
(4)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗,調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是由于人們大量捕捉農(nóng)田中的鳥和蛇,蛙造成的.對此,你有何建議保護蛇、蛙和鳥.

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌).細(xì)菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物,供給植物進行光合作用.進入生態(tài)循環(huán),真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.在自然的生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量和所占的比例總是保持相對穩(wěn)定的狀態(tài),維持一個動態(tài)的平衡.據(jù)此解答.

解答 解:(1 )計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),先從生產(chǎn)者開始算有有幾個分支,再分別算出每個分支有幾條,最后求出每個分支的條數(shù)和.如:從農(nóng)作物開始有三個分支,昆蟲這個分支有兩條,其余的分支均一條,共有四條食物鏈.即:農(nóng)作物→昆蟲→蛙→蛇;農(nóng)作物→昆蟲→鳥→蛇;農(nóng)作物→鳥→蛇;農(nóng)作物→鼠→蛇.
(2)農(nóng)作物圖中的能進行光合作用,制作有機物,為其他動物提供食物,屬于生產(chǎn)者.
(3)焚燒農(nóng)作物秸桿的煙霧會造成造成大氣污染,浪費資源.生態(tài)系統(tǒng)中的分解者主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌,它們把動植物遺體遺物中的有機物分解成二氧化碳等簡單的無機物,促進物質(zhì)的循環(huán).
(4)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的蛇、蛙和鳥,破壞了該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定而造成的.所以我們應(yīng)該保護蛇、蛙和鳥等.
故答案為:(1)蛙或鳥
(2)農(nóng)作物
(3)造成大氣污染,浪費資源;分解
(4)保護蛇、蛙和鳥

點評 關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示人的生殖和胚胎發(fā)育過程.請據(jù)圖回答:
(1)女性的主要性器官是[A]卵巢;[D]表示受精過程;若胎兒為男性,則[B]所含的性染色體為Y.
(2)人的體細(xì)胞有23對染色體,[B]的染色體數(shù)目是23條,[C]的染色體數(shù)目是46條.
(3)人體胚胎發(fā)育的起點[C],經(jīng)過細(xì)胞分裂,使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞分化形成組織、器官、系統(tǒng),發(fā)育成一個成熟的胎兒.這個過程主要在女性的子宮這一器官內(nèi)完成,大約歷時280天.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.李老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神矍鑠,分析其原因,這與他科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān):
(1)夏季早晨選擇樹林中的小路散步,他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤,你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用的結(jié)果.
(2)晨煉不去樹林而是選擇小河邊,是因為夜幕降臨,樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新.
(3)李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖,發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出,你認(rèn)為汁液來自莖的篩管(填結(jié)構(gòu)名稱).
(4)李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶坤同學(xué)的好奇心,他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化,并把這些數(shù)字用曲線表示如圖,你認(rèn)為吳慶坤測量的是氧氣氣體的變化.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示家蠶的不同發(fā)育時期,請回答下列問題:
(1)生產(chǎn)上人們?yōu)榱双@得較多的蠶絲,需要延長[②]幼蟲期.
(2)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),蠶的幼蟲有的是黃足的,有的是白足的,這種現(xiàn)象生物學(xué)稱為變異.
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)選擇不同性狀的幼蠶進行實驗(控制相對形狀的基因用B、b表示),結(jié)果如下表:
組合親代性狀子一代性狀
黃足×黃足黃足
黃足×黃足黃足、白足
白足×白足白足
根據(jù)上述組合 可以判斷出這對相對性狀中白足是隱性性狀.組合一的親代基因組合是BB×BB或BB×Bb,組合二的子一代中基因組成Bb所占的比例為50%.
(4)為了測定某一黃足蠶的基因型,從理論上較為合理的方法是:選用該黃足蠶與黃足蠶蠶交配,根據(jù)產(chǎn)生后代蠶足的性狀即可判斷.若產(chǎn)生的后代既有黃足蠶又有白足蠶,則該黃足蠶的基因組成是Bb.
(5)2008年,我國桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi),培育出能吐綠色黃光蠶絲的新品種,這個事例說明生物的性狀是由基因控制的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.夏天、被鹽浸的肉不易腐敗變質(zhì)的原因是( 。
A.鹽把細(xì)菌、真菌擋在肉外面B.鹽浸的肉內(nèi)無細(xì)菌和真菌
C.鹽水的環(huán)境抑制了細(xì)菌和真菌的生D.加鹽之后,隔絕了空氣與肉的接觸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于真菌的特征,下列敘述錯誤的是( 。
A.細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有細(xì)胞壁B.都是單細(xì)胞的
C.都沒有葉綠體D.營養(yǎng)方式為異養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列保存食品的方法中,不屬于破壞細(xì)菌、真菌生存環(huán)境的是( 。
A.將新鮮蘑菇曬干B.將新鮮的魚用食鹽腌漬
C.將鮮牛奶進行高溫滅菌D.用糖將新鮮的水果制成果脯

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.食品與微生物的利用配對正確的是( 。
A.醬--乳酸菌B.饅頭--酵母菌C.醋--霉菌D.酸奶--醋酸菌

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.生態(tài)系統(tǒng)中:植物是生產(chǎn)者;動物是消費者;細(xì)菌和真菌是分解者.

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同步練習(xí)冊答案