【題目】填空題

。

1甲圖所示昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程應(yīng)屬于 發(fā)育,寫(xiě)出兩種與該發(fā)育類(lèi)型相同的昆蟲(chóng) 。

2乙圖所示昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于 發(fā)育,寫(xiě)出兩種與該發(fā)育類(lèi)型相同的昆蟲(chóng) 。

3在甲乙兩圖所示昆蟲(chóng)的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期分別是 。填圖中字母

【答案】1不完全變態(tài)發(fā)育;蟋蟀、蟬;

2完全變態(tài);蜜蜂、蠅;

3成蟲(chóng);幼蟲(chóng)

【解析】

試題分析:1甲圖所示蝗蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,應(yīng)屬于不完全變態(tài)發(fā)育。如蟋蟀、蟬等。

2乙圖所示蝴蝶的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育如蚊、蠅、蜜蜂。

3在甲圖所示昆蟲(chóng)的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是成蟲(chóng),成蟲(chóng)食量大,活動(dòng)范圍廣,因此危害大;在乙圖所示昆蟲(chóng)的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲(chóng),幼蟲(chóng)以植物葉為食危害較大,而成蟲(chóng)以少量植物汁液為食危害較小。

考點(diǎn): 昆蟲(chóng)的發(fā)育特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某食物網(wǎng)中的一些生物,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A青蛙和蜘蛛構(gòu)成捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B該食物網(wǎng)中的生物和分解者共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

C因生態(tài)系統(tǒng)有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,所以無(wú)分解者,也能保持相對(duì)穩(wěn)定

D該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span>食草昆蟲(chóng)青蛙貓頭鷹

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是日常生活中常見(jiàn)的五種生物,結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

1從分類(lèi)上來(lái)看,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是 ,屬于種子植物的是 填標(biāo)號(hào)

2圖中除 填標(biāo)號(hào)外,其它的生物體細(xì)胞中都有成形的細(xì)胞核。

3從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,A與B相比較,A植株矮小,需生活在陰濕的地方,其主要原因是體內(nèi)沒(méi)有___ __。

4E代表的這類(lèi)動(dòng)物其特有的生殖方式是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多指如六指是由顯性基因控制的。如果一方是多指,另一方正常,他們的子女是

A都患多指或一半患多指 B一半多指,一半正常

C全部多指 D全部正常

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活,是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線。下圖是關(guān)于人體第一道和第二道防線的卡通圖解,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

1表示人體保衛(wèi)自身的第一道防線的圖是 、 。

2表示人體保衛(wèi)自身的第二道防線的圖是 。

3第一道、第二道防線都屬于 填特異或非特異性免疫。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2014·煙臺(tái)學(xué)業(yè)考)如圖是部分食肉動(dòng)物的分類(lèi)系統(tǒng)圖解下列敘述不正確的是( )

A狗是由狼馴化來(lái)的,它們的親緣關(guān)系最近

B狗和狐的共同點(diǎn)比狗和豹的共同點(diǎn)多

C犬科動(dòng)物之間的共同特征比犬屬動(dòng)物之間的多

D種是最基本的分類(lèi)單位

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】毛蟹學(xué)名中華絨螯蟹,是我國(guó)最重要的淡水蟹類(lèi)。近年來(lái),老河口市利用本地水庫(kù)河汊星羅棋布的優(yōu)勢(shì),發(fā)展生態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),在養(yǎng)殖場(chǎng)種草植葦,形成了葦蟹共生的良性生態(tài)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的雙豐收。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

1毛蟹屬節(jié)肢動(dòng)物,身體為_(kāi)_______對(duì)稱(chēng),體表有堅(jiān)硬的外骨骼對(duì)身體內(nèi)部起重要的保護(hù)作用,體現(xiàn)了________________________的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2蘆葦?shù)娜~肉細(xì)胞和蟹的肌肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是________________________。

3上圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外,還必須有_____________,將動(dòng)植物殘?bào)w含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。圖中共有 條食物鏈。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱(chēng)系統(tǒng)樹(shù)、系譜樹(shù),簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1樹(shù)根處[A]代表 ,它生活在 中。

2 A由于 不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干。進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是 。

3鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先[B] 進(jìn)化來(lái)的。

4C與蕨類(lèi)植物的區(qū)別是 。

5從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物興趣小組,在探究饅頭在口腔中的變化時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題:

1為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在號(hào)試管的?處應(yīng)加入__________。

23支試管都要放在______的溫水中5~10分鐘,以保證酶的最大活性。

3為了證明牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭的消化有作用,應(yīng)選用________兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

4實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是饅頭碎屑中的________被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。

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