將盆栽天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜后,用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖所示),置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,摘下葉片,經(jīng)脫色后滴加碘液,發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色。下面分析,你認(rèn)為正確的是
A.把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過(guò)光合作用消耗掉原有的有機(jī)物
B.用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是設(shè)置對(duì)照
C.滴加碘液后發(fā)現(xiàn),葉片未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了蛋白質(zhì)
D.該實(shí)驗(yàn)不能證明光合作用需要光
B

試題分析:驗(yàn)證葉綠素在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟是把盆栽的天竺葵放在黑暗一晝夜的目的是植物通過(guò)呼吸作用讓淀粉運(yùn)走耗盡;用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),葉片的一部分光照,一部分沒(méi)有進(jìn)行光照,形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才科學(xué)合理;將植物進(jìn)行光照2—3小時(shí);取下實(shí)驗(yàn)的植物葉片用酒精隔水加熱的方法脫去葉綠素;清水漂洗葉片;給植物葉片滴加碘液染色;結(jié)果未遮光的葉片染成藍(lán)色,遮光的葉片部分沒(méi)有變化,說(shuō)明遮光的葉片部分沒(méi)進(jìn)行光合作用,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉物質(zhì),未遮光的葉片進(jìn)行了光合作用制造了淀粉物質(zhì),淀粉遇碘變成藍(lán)色,說(shuō)明光照是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,否則植物不能進(jìn)行光合作用。通過(guò)分析,選項(xiàng)ACD說(shuō)法不正確,選項(xiàng)B說(shuō)法正確,符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如果把綠葉比做“綠色工廠“,它的“車間“是(  )
A.葉片B.葉柄C.葉肉細(xì)胞D.葉脈

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中,葉片隔水加熱脫去葉綠素的溶液是
A.生理鹽水B.石灰水C.碘液D.酒精

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)右圖回答問(wèn)題

(1)氣體1和氣體2進(jìn)出葉片的“窗口”是         
(2)當(dāng)此圖表示光合作用時(shí),氣體l表示          ,氣體2表示         ;當(dāng)此圖表示呼吸作用時(shí).氣體1 表示          ,氣體2表示          。
(3)植物的根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽,通過(guò)植物的     管向上運(yùn)輸。葉片在光合作用過(guò)程中制造的有機(jī)物通過(guò)植物的     管向下運(yùn)輸。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程,若甲代表有機(jī)物和氧氣,則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表
A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列措施中,不能提高大棚蔬菜產(chǎn)量的是
A.適當(dāng)提高氧氣濃度
B.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間
C.適當(dāng)提高二氧化碳濃度
D.適當(dāng)增加光照強(qiáng)度

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列各項(xiàng)中,既是光合作用的原料,又是呼吸作用的產(chǎn)物的是:  (    )
A.有機(jī)物和氧氣B.二氧化碳和水
C.有機(jī)物和水D.二氧化碳和氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是        ,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是        。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出              。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米)
10
20
30
40
50
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
65
35
15
6
1
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是                    
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行         處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向       (左或右)移動(dòng)。
(5)請(qǐng)你寫出呼吸作用反應(yīng)式:                                

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,如果用黑色的“T”字形紙片遮擋時(shí),經(jīng)光照、脫色、碘液染色后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
A.“T”呈黃白色      B.“T”呈藍(lán)色     C.“T”呈綠色      A.“T”呈黑色

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同步練習(xí)冊(cè)答案