【題目】一名同學(xué)在學(xué)習(xí)了《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》一節(jié)后,用概念圖的方式整理了本節(jié)內(nèi)容。下列選項(xiàng)與概念圖中的①②③④相對(duì)應(yīng)的是( 。
A. 香菇、與動(dòng)植物共生、引起動(dòng)植物和人患病、根瘤菌
B. 霉菌、引起動(dòng)植物和人患病、與動(dòng)植物共生、根瘤菌
C. 霉菌、與動(dòng)植物共生、引起動(dòng)植物和人患病、結(jié)核桿菌
D. 香菇、引起動(dòng)植物和人患病、與動(dòng)植物共生、結(jié)核桿菌
【答案】B
【解析】
此題主要考查的是細(xì)菌和真菌在自然界中的作用及與人類(lèi)生活的關(guān)系,分析解答。
在自然界中細(xì)菌、真菌把動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳,水和無(wú)機(jī)鹽,并返回自然環(huán)境被植物利用,細(xì)菌、真菌促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán);
細(xì)菌、真菌中有一些種類(lèi)營(yíng)寄生生活,它們從活的動(dòng)植物體和人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病,如鏈球菌使人患扁桃炎,猩紅熱,丹毒。
有的細(xì)菌、真菌與其它生物共同生活,互惠互利。如根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收利用的含氮物質(zhì),而豆科植物則為根瘤菌提供有機(jī)物,二者互惠互利,共同生活。
故選:B
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是嫁接示意圖,據(jù)此回答問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。A_____,B:_____。
(2)假如A是柿子的枝條,B是黑棗樹(shù),進(jìn)行嫁接時(shí),應(yīng)使接穗和砧木的_____緊密結(jié)合,以確保其成活,那么長(zhǎng)成植株后,所結(jié)果實(shí)為__。
(3)圖甲的嫁接方式為_____,圖乙的嫁接方式為枝接。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小腸嚴(yán)重吸收不良病人,采用靜脈輸入全營(yíng)養(yǎng)液的方法提供營(yíng)養(yǎng),全營(yíng)養(yǎng)液的組成成分不能含有( )
A.蛋白質(zhì)
B.葡萄糖
C.無(wú)機(jī)鹽和維生素
D.氨基酸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】草地上、樹(shù)樁上有時(shí)會(huì)長(zhǎng)出蘑菇,主要是因?yàn)椴莸睾蜆?shù)樁可以為蘑菇生長(zhǎng)提供( 。
A.二氧化碳
B.無(wú)機(jī)鹽
C.有機(jī)物
D.氧氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表某個(gè)概念或器官,下列能構(gòu)成圖中關(guān)系的是( )
A. 脊椎動(dòng)物、爬行動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物
B. 變溫動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物
C. 用肺呼吸、魚(yú)類(lèi)、哺乳類(lèi)
D. 蠕蟲(chóng)動(dòng)物、蝸牛、蚯蚓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)桃花結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題:
(1)①②③合稱(chēng)為_____,④⑤合稱(chēng)_____。
(2)將來(lái)能發(fā)育成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是_____(填序號(hào))。
(3)由桃花到果實(shí)的過(guò)程中,必須完成的兩個(gè)重要生理活動(dòng)是_____和_____。
(4)若在開(kāi)花季節(jié),遭遇連陰雨天氣,為避免減產(chǎn),可采取的措施是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖回答問(wèn)題。
(1)如圖為細(xì)菌的三種基本形態(tài),甲、乙、丙的形狀依次是:_____形、_____形、_____形。
(2)細(xì)菌的細(xì)胞沒(méi)有成形的_____,遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞特定的區(qū)域內(nèi)。
(3)有些細(xì)菌生有_____,可以使細(xì)菌在水中運(yùn)動(dòng)有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外還有_____,有_____作用。
(4)細(xì)菌進(jìn)行_____生殖。
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