14．如圖所示，將原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸取量發(fā)生改變，下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
A．曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B．曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
C．在B點(diǎn)，光合作用和呼吸作用的速率相等
D．整段曲線表明，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

分析 結(jié)合題意分析圖解：曲線AB段表示綠色植物進(jìn)行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲線BC段表示綠色植物光合作用速率大于呼吸速率；整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，但呼吸作用強(qiáng)度不變．

解答 解：A、曲線AB段，A點(diǎn)沒(méi)有光照，只能進(jìn)行呼吸作用，AB段隨著光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，但是小于呼吸作用強(qiáng)度，A錯(cuò)誤；
B、曲線BC段表示光照強(qiáng)度較高，綠色植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為吸收CO2，不只進(jìn)行光合作用，B錯(cuò)誤；
C、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為不吸收CO2也不釋放CO2，C正確；
D、由曲線可知，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，但達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再隨之變化，而呼吸作用不變，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了影響光合作用與呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系，解答本題的關(guān)鍵是正確理解光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的曲線關(guān)系，分析時(shí)分AB段、B點(diǎn)、BC段比較光合作用和呼吸作用之間的大小關(guān)系即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．保護(hù)自然資源和環(huán)境已成為人類(lèi)的共識(shí)和行動(dòng)．下列做法與此不相符的是（　　）
A．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)B．踐行低碳生活C．保護(hù)食物多樣性D．先污染后治理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．植物體由小到大的結(jié)構(gòu)層次是 細(xì)胞→組織→器官→植物體
B．草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官是體表的纖毛
C．生物能長(zhǎng)期生存的原因，就是因?yàn)樯锬懿粩喟喘h(huán)境的要求自己進(jìn)行變異
D．血漿中含量最多的物質(zhì)是水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖是用來(lái)研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在大氣成分相比，其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有氧氣．正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電，為實(shí)驗(yàn)提供能量．
（2）沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣，B裝置里的液體相當(dāng)于原始海洋，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)．
（3）這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的．此實(shí)驗(yàn)表明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，從無(wú)機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)變是完全可能的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有關(guān)于下列生物學(xué)的觀點(diǎn)不正確的是（　�。�
A．多種多樣的生物不僅維持自然界的可繼續(xù)發(fā)展，而且是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
B．竹節(jié)蟲(chóng)的偽裝是一種防御行為
C．食物儲(chǔ)存方法的改進(jìn)給我們帶來(lái)了歡樂(lè)也帶來(lái)了痛苦
D．生物制造技術(shù)的進(jìn)步，新藥物的出現(xiàn)，我們就沒(méi)有必要知道RX和OTC的含義了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．下面圖甲表示正在生長(zhǎng)的大棚油桃；圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚該油桃光合作用強(qiáng)度的影響曲線．請(qǐng)回答：

（1）油桃在大棚內(nèi)能反季節(jié)生長(zhǎng)主要是因?yàn)榇笈锬転橛吞业纳L(zhǎng)提供適宜溫度，而在晴朗的中午需要為其通風(fēng)，其目的是為油桃的生長(zhǎng)提供二氧化碳．
（2）植物生長(zhǎng)生理活動(dòng)需要的水和無(wú)機(jī)鹽，吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)，與此功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是該部位有有大量根毛，運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自蒸騰作用．
（3）甲圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體葉片內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中[A]呼吸作用過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動(dòng)，這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的線粒體中．
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受溫度、大氣濕度等環(huán)境因素的影響．根據(jù)圖丙分析可知，對(duì)大棚蔬菜采取溫度、大氣濕度；適當(dāng)增加光照、適當(dāng)增加二氧化碳含量等（請(qǐng)答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用尖銳的東西挖耳屎容易導(dǎo)致耳聾，原因是（　�。�
A．大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞受傷B．聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)受損
C．鼓膜受到損傷D．耳蝸受到損傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．資料一：我國(guó)首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者--屠呦嘞，從中草藥黃花蒿（一般在8～11月開(kāi)花結(jié)果）中提取出青篙素，它是一種新型的抗瘧疾藥物，全球數(shù)億人因這種“中國(guó)神藥”而受益．
資料二：人被感染了瘧原蟲(chóng)的按蚊叮咬后可患瘧疾，預(yù)防瘧疾的措施有清理積水，防蚊，滅蠅．
請(qǐng)結(jié)合資料和圖10回答：
（1）黃花蒿在分類(lèi)上屬于被子植物，與按蚊相比，在結(jié)構(gòu)層次上少系統(tǒng)．
（2）引發(fā)瘧疾的病原體是瘧原蟲(chóng)．資料中劃線部分屬于傳染病預(yù)防措中的切斷傳播途徑．
（3）治療瘧疾時(shí)，常把青蒿素注入肌肉內(nèi)，則青蒿素進(jìn)入心臟各腔的先后順序是①③②④．此圖表示心臟處于舒張（選填“舒張”或”收縮”）狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．當(dāng)遇到心臟病突發(fā)、溺水或嚴(yán)重車(chē)禍時(shí)，應(yīng)緊急呼救（　　）
A．“120”B．“12121”C．“119”D．“110”

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