【題目】圖1和圖2分別是傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ．
（2）兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)都是從綠色植物通過光合作用固定開始的，請(qǐng)寫出圖中能量流失最少的食物鏈 ， 圖2沼氣池中的微生物和食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是 ．
（3）比較圖1和圖2，不難看出發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式．你認(rèn)為圖2有哪些優(yōu)點(diǎn)（列舉兩點(diǎn)）、 ．
（4）農(nóng)藥化肥的施用在促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的同時(shí)，也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染，農(nóng)藥、化肥中的有毒物質(zhì)或重金屬元素會(huì)隨而在人體內(nèi)不斷積累，影響人體的健康．

【答案】
（1）食物鏈和食物網(wǎng)
（2）太陽能；農(nóng)作物→人；分解者
（3）提高了太陽能的利用率；提高了農(nóng)作物中生物能量的轉(zhuǎn)化率
（4）食物鏈
【解析】解：（1）生產(chǎn)者與消費(fèi)者由于食物關(guān)系便形成食物鏈．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往存在著多條食物鏈，這些食物鏈彼此交織在一起，形成了食物網(wǎng)．通過食物鏈或食物網(wǎng)，生產(chǎn)者體內(nèi)的能量和營養(yǎng)物質(zhì)便流動(dòng)到消費(fèi)者體內(nèi)．因此，食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（2）能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．因此能量流動(dòng)的起點(diǎn)從生產(chǎn)者光合作用固定太陽能開始．食物鏈越短，能量流失越少，所以了能量流失最少的食物鏈?zhǔn)寝r(nóng)作物→人；一些桿菌和甲烷菌，能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈在沼氣池內(nèi)分解釋放能量，同時(shí)產(chǎn)生甲烷，因此在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于分解者；（3）該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)耕作農(nóng)業(yè)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益，從能量角度看①在能量傳遞過程中減少了能量的消耗，讓能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑虎谖镔|(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，減少了物質(zhì)能量的消耗，因此作物枝葉的綜合利用提高了農(nóng)業(yè)效率；（4）有害物質(zhì)如鉛、汞沿著食物鏈傳遞積累，營養(yǎng)級(jí)別越高，有毒物質(zhì)含量越高．即有害物質(zhì)通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．人位于食物鏈的最末端，其體內(nèi)有害物質(zhì)的濃度應(yīng)該是最高．
（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者；（2）能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)；（3）生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法，以合理利用自然資源與保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前提，組織建立的新型人工生態(tài)系統(tǒng)，因此生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、合理種養(yǎng)，具有良好的食物鏈和食物網(wǎng)，內(nèi)部良性循環(huán)，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/span>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，能夠使標(biāo)本放大到一定倍數(shù)的結(jié)構(gòu)是_______和________。

當(dāng)外界光線較弱時(shí)，我們一方面可以通過使用 [ ]______的______（填“平面”或“凹面”），同時(shí)還可以通過調(diào)節(jié)[ ]______選擇較大的光圈，以使視野變得明亮。

（2）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中已經(jīng)找到了物像，如果要想使物像更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ]_______。

（3）在顯微鏡操作中，通過轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_______，可以將10倍的物鏡換成40倍。

（4）若顯微鏡的視野中出現(xiàn)一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，均沒有發(fā)生變化，可以判斷這個(gè)污點(diǎn)在_______上。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體內(nèi)需要量最多的無機(jī)鹽是（ ）

A．氮、磷、鐵 B．氮、磷、鉀

C．蛋白質(zhì)、脂肪 D．水中的有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答：

（1）它的身體分為[ ]_________. [二] 胸部[ ]___________。

（2）生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是_______色，有利于蝗蟲的_________和個(gè)體生存及種族延續(xù)。

（3）體表有___________防止體內(nèi)水分的蒸發(fā).
（4）蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大，但在分類上它們同屬于無脊椎動(dòng)物中的_________動(dòng)物。

（5）蝗蟲共有________對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[ ]后足。

（6）蝗蟲的翅共_______對(duì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】沒有根、莖、葉等器官分化的是（ ）

A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖下列回答：

（1）圖中①是______，④是______，其表面覆蓋一層光滑的⑤________，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨接觸面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的撞擊力。

（2）圖中②是_________，包圍整個(gè)關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固的連接。

（3）圖中③是____，內(nèi)有少量______，起著潤(rùn)滑的作用，減少骨與骨之間的______。

（4）運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生：當(dāng)________受到______傳來的刺激時(shí)，就會(huì)牽拉______

繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小是的目的是 ．
（2）在步驟②中，從葉片上下兩面遮蓋紙片的目的是設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
（3）在步驟④中，葉片在酒精中隔水加熱，酒精變綠，說明會(huì)溶解于酒精．
（4）在步驟⑥中，滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列食物鏈正確的是（ ）

A．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B．蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐

C．狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食蟲鳥←鷹←蛇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】精子和卵細(xì)胞相遇是在 （ ）

A．輸卵管 B．子宮 C．卵巢 D．陰道

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