14．生物多樣性為人類的生存提供了基本條件．①為人類提供了食物；②為人類提供了大量的工業(yè)原料；③為人類提供了氧氣；④為人類提供了優(yōu)美的生活環(huán)境．正確的是（　　）
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性． 直接使用價(jià)值，指對(duì)人類的社會(huì)生活有直接影響和作用的價(jià)值，如：藥用價(jià)值、觀賞價(jià)值、食用價(jià)值和生產(chǎn)使用價(jià)值（野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場(chǎng)）等．間接使用價(jià)值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調(diào)節(jié)碳氧平衡，在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等．潛在價(jià)值．今天還未被利用的哪些物種在將來(lái)會(huì)有利用的價(jià)值．

解答 解：生物多樣性為人類提供食物、纖維、建筑材料、藥材、工業(yè)原料等，屬于直接使用價(jià)值，生物多樣性在自然界物質(zhì)循環(huán)、凈化環(huán)境、改良土壤、涵養(yǎng)水源等方面發(fā)揮重要作用，屬于間接使用價(jià)值；野生生物在提取新藥材、改良品種等方面將發(fā)揮重要作用，屬于潛在價(jià)值；生物多樣性可以提高人們的生活質(zhì)量，為提高生活水平打下基礎(chǔ)，因此選擇①②③④．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．剛出生不久的嬰兒一般不會(huì)得傳染病，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．沒(méi)有接觸到病原體B．傳染病的病原體不會(huì)傳染給嬰兒C．嬰兒很健康D．從母乳中獲得了抗病毒物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某科學(xué)家用不同的單色光分別照射一株綠色植物，測(cè)得該植物對(duì)每種光的吸收百分率如表：
一株綠色植物對(duì)不同顏色光的吸收百分率
光的顏色紅橙黃綠藍(lán)紫
光吸收的百分率5510218540
（1）設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的是研究光對(duì)植物光合作用效果的影響；
（2）若分別用紅光和綠光照射該植物，則光合作用效果較好的是紅光．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列細(xì)胞屬于生殖細(xì)胞的是（　�。�
A．受精卵B．精子C．神經(jīng)細(xì)胞D．白細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如果一個(gè)女人因腫瘤摘除子宮，她將表現(xiàn)出（　�。�
A．不出現(xiàn)第二性征B．不能形成生殖細(xì)胞
C．不能分泌性激素D．不能形成月經(jīng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．請(qǐng)根據(jù)表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)一、觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)二、觀察人的口腔上皮細(xì)胞
實(shí)
驗(yàn)
步
驟		①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水
②取材，并將材料放在水滴中展平②用清毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮
③蓋蓋玻片③將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中、并分散開(kāi)
④染色④蓋蓋玻片
⑤觀察⑤染色
⑥觀察
（1）實(shí)驗(yàn)一步驟⑤中，出現(xiàn)如圖的視野，這是實(shí)驗(yàn)中的哪一步驟有問(wèn)題？③．
（2）實(shí)驗(yàn)二的步驟中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并更正：
步驟：①，更正：滴加生理鹽水．
（3）與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞比較，人的口腔上皮細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡．
（4）在實(shí)驗(yàn)一中洋蔥鱗片葉屬于植物體結(jié)構(gòu)層次的器官水平，實(shí)驗(yàn)二中人的口腔上皮屬于人體結(jié)構(gòu)層次的組織水平．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．李梅同學(xué)吃了中飯后，這些食物通過(guò)消化系統(tǒng)中的食道后，進(jìn)入的下一個(gè)消化器官的名稱是_，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要在_消化和吸收．（　�。�
A．胃，小腸B．胃，胃C．大腸，小腸D．直腸，大腸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．棘魚(yú)的行為
棘魚(yú)是一種很容易在水族箱中飼養(yǎng)的魚(yú)類．

（1）在繁殖的季節(jié)，雄棘魚(yú)的腹部會(huì)由銀色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色．
（2）雄棘魚(yú)會(huì)攻擊任何進(jìn)入它領(lǐng)地來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的雄性，并嘗試將它驅(qū)逐．
（3）如果銀色的雌性靠近，他嘗試引導(dǎo)她到自己的巢，以讓她在那邊產(chǎn)卵．
在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，一名學(xué)生想要探究什么因素可以使雄棘魚(yú)表現(xiàn)出攻擊行為． 一條雄棘魚(yú)單獨(dú)在學(xué)生的魚(yú)缸中．該學(xué)生做了三條蠟制模型連接在幾條線上．他分別將它們掛在魚(yú)缸內(nèi)并持續(xù)相同的時(shí)間．然后，該學(xué)生計(jì)算雄棘魚(yú)推擊蠟像做出攻擊反應(yīng)的次數(shù)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下所示．

問(wèn)題1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)嘗試解答什么問(wèn)題？
在繁殖期間，如果雄棘魚(yú)看到雌性，它會(huì)嘗試用像跳舞一般的求偶行為來(lái)吸引雌性．第二個(gè)實(shí)驗(yàn)探究這種求偶行為． 再次使用三個(gè)以線牽著的蠟?zāi)Ｐ停粋�(gè)涂成紅色；兩個(gè)涂成銀色的其中一個(gè)是扁肚，另一個(gè)是圓肚．該名學(xué)生計(jì)算雄棘魚(yú)對(duì)每個(gè)模型做出求偶行為反應(yīng)的次數(shù)（固定時(shí)間內(nèi)）．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下所示．

三名學(xué)生基于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果各自作出一個(gè)結(jié)論．
問(wèn)題2、根據(jù)圖表中所提供的資料，他們的結(jié)論是正確的嗎？就各個(gè)結(jié)論，寫出「是」或「否」
根據(jù)圖表中所提供的資料，此結(jié)論是正確的嗎？是或否
1、紅色可引起雄棘魚(yú)的求偶行為．
2、扁肚雌棘魚(yú)可引起雄棘魚(yú)做出最多的反應(yīng)．
3、雄棘魚(yú)對(duì)圓肚雌性比對(duì)扁肚雌性做出更多的反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)已經(jīng)顯示雄棘魚(yú)對(duì)紅肚的模型做出攻擊行為的反應(yīng)，而對(duì)銀肚的模型做出求偶行為．
在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，依序使用下列四個(gè)模型：

以下三個(gè)圖示顯示雄棘魚(yú)對(duì)以上每個(gè)模型的反應(yīng)．

請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，哪一個(gè)分別是四個(gè)模型的反應(yīng)．
問(wèn)題3、請(qǐng)?zhí)钊階、B、C做為每個(gè)模型的結(jié)果．
模型反應(yīng)
模型1
模型2
模型3
模型4

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是人體的血液循環(huán)路徑，請(qǐng)分析回答：
（1）心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，其中[⑤]左心室的壁最厚．
（2）肺循環(huán)路徑是：[⑧]→③→①→②→④．
（3）靜脈瓣、房室瓣以及心室與動(dòng)脈之間的動(dòng)脈瓣的開(kāi)口方向與血液流動(dòng)的方向一致，能夠防止血液倒流．
（4）人們常說(shuō)的“青筋”就是分布較淺的靜脈．某人因外傷而引起傷口發(fā)炎，護(hù)士給他進(jìn)行靜脈注射治療，藥物到達(dá)患處時(shí)，至少需要經(jīng)過(guò)心臟2次．
（5）經(jīng)過(guò)體（填“體”或“肺”）循環(huán)后，血液有含氧豐富、顏色鮮紅的動(dòng)脈血變?yōu)楹跎�、顏色暗紅的靜脈血．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案