請(qǐng)根據(jù)如圖所示的五種生物回答問(wèn)題:

(1)圖中植物A所屬的類群是種子植物門、被子植物亞門、
單子葉
單子葉
植物綱.
(2)如果由圖中生物組成了一條食物鏈A→B→D,請(qǐng)分析:
①如果過(guò)多的捕殺D,產(chǎn)生的后果是
B蝗蟲大量繁殖,發(fā)生蝗災(zāi),使農(nóng)作物減產(chǎn)
B蝗蟲大量繁殖,發(fā)生蝗災(zāi),使農(nóng)作物減產(chǎn)

②上述分析說(shuō)明:D作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).可見(jiàn)動(dòng)物在維持
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
中起重要作用.
(3)將BCDE這四種動(dòng)物按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)(填寫序號(hào))
BCDE
BCDE

(4)請(qǐng)將圖中的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類.
分析:此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及植物的分類、動(dòng)物的分類、食物鏈、生態(tài)平衡等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:(1)、A是水稻,屬于植物界、種子植物門、被子植物亞門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、水稻種.
(2)、①在食物鏈A→B→D中,D青蛙是B蝗蟲的天敵,如果過(guò)多的捕殺D青蛙,B蝗蟲就會(huì)因?yàn)槭ヌ鞌扯罅糠敝,發(fā)生蝗災(zāi),使農(nóng)作物減產(chǎn).
②上述分析說(shuō)明:D青蛙作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).可見(jiàn)動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用.
(3)、B蝗蟲的體內(nèi)無(wú)脊柱,身體由許多體節(jié)構(gòu)成,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,C魚屬于魚類,D青蛙屬于兩棲類,E麻雀屬于鳥類,它們的體內(nèi)都有脊柱,屬于脊椎動(dòng)物,動(dòng)物的進(jìn)化趨勢(shì)是由無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化成脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物中按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)化順序是魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類.因此BCDE這四種動(dòng)物按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)依次是:BCDE.
(4)、結(jié)合分類索引,由上可知,B蝗蟲的體內(nèi)無(wú)脊柱,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物,體表有外骨骼;C魚,D青蛙,E麻雀的體內(nèi)都有脊柱,都屬于脊椎動(dòng)物,其中E麻雀的體溫恒定,有羽毛,C魚和D青蛙的體溫不恒定,C魚有鱗片,D青蛙的體表裸露,皮膚有輔助呼吸的作用.
故答案為:(1)單子葉
(2)①B蝗蟲大量繁殖,發(fā)生蝗災(zāi),使農(nóng)作物減產(chǎn).
②生態(tài)平衡
(3)BCDE
(4)
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面較廣,需要我們熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的五種生物回答問(wèn)題:
(1)圖中植物A所屬的類群是
被子
被子
植物門、被子植物亞門、
單子葉
單子葉
植物綱.
(2)若將C的胸鰭、腹鰭捆綁后放入水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是
游動(dòng)時(shí),魚體常常側(cè)翻,不能保持平衡
游動(dòng)時(shí),魚體常常側(cè)翻,不能保持平衡
.你們認(rèn)為在捆綁?mèng)~鰭時(shí)應(yīng)注意什么?
動(dòng)作要輕緩,不能對(duì)魚造成傷害
動(dòng)作要輕緩,不能對(duì)魚造成傷害

(3)如果由圖中生物組成了一條食物鏈A→E→D,請(qǐng)分析:
①如果過(guò)多的捕殺D,產(chǎn)生的后果是
蝗蟲大量繁殖,發(fā)生蝗災(zāi),使農(nóng)作物減產(chǎn)
蝗蟲大量繁殖,發(fā)生蝗災(zāi),使農(nóng)作物減產(chǎn)

②上述分析說(shuō)明:D作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).可見(jiàn)動(dòng)物在維持
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
中起重要作用.
(4)將BCDE這四種動(dòng)物按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)(填寫序號(hào))
BCDE
BCDE

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的五種生物回答問(wèn)題:
(1)圖中植物A所屬的類群是________植物門、被子植物亞門、________植物綱.
(2)若將C的胸鰭、腹鰭捆綁后放入水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是________.你們認(rèn)為在捆綁?mèng)~鰭時(shí)應(yīng)注意什么?________
(3)如果由圖中生物組成了一條食物鏈A→E→D,請(qǐng)分析:
①如果過(guò)多的捕殺D,產(chǎn)生的后果是________.
②上述分析說(shuō)明:D作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).可見(jiàn)動(dòng)物在維持________中起重要作用.
(4)將BCDE這四種動(dòng)物按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)(填寫序號(hào))________.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的五種生物回答問(wèn)題:

(1)圖中植物A所屬的類群是種子植物門、被子植物亞門、________植物綱.
(2)如果由圖中生物組成了一條食物鏈A→B→D,請(qǐng)分析:
①如果過(guò)多的捕殺D,產(chǎn)生的后果是________.
②上述分析說(shuō)明:D作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).可見(jiàn)動(dòng)物在維持________中起重要作用.
(3)將BCDE這四種動(dòng)物按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)(填寫序號(hào))________.
(4)請(qǐng)將圖中的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的五種生物回答問(wèn)題:
魔方格

(1)圖中植物A所屬的類群是______植物門、被子植物亞門、______植物綱.
(2)若將C的胸鰭、腹鰭捆綁后放入水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是______.你們認(rèn)為在捆綁?mèng)~鰭時(shí)應(yīng)注意什么?______
(3)如果由圖中生物組成了一條食物鏈A→E→D,請(qǐng)分析:
①如果過(guò)多的捕殺D,產(chǎn)生的后果是______.
②上述分析說(shuō)明:D作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).可見(jiàn)動(dòng)物在維持______中起重要作用.
(4)將BCDE這四種動(dòng)物按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)(填寫序號(hào))______.

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