某學(xué)校生物興趣小組,學(xué)習(xí)了蝗蟲的相關(guān)知識之后設(shè)計了如下實驗:取兩只活蝗蟲,分別放進兩個盛滿水的試管里,分別標號為A、B,一只把頭浸沒在水中,另一只把胸腹部完全浸沒在水里而露出頭部(如下圖所示).分析實驗結(jié)果以及相關(guān)問題.

(1)根據(jù)你學(xué)過的知識推測先死亡的是______試管中的蝗蟲,原因是蝗蟲呼吸氣體進出的門戶______位于______部.
(2)蝗蟲可以較好地適應(yīng)陸地生活,其中重要一條是具備了堅韌的______,既保護和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu),又可以有效地防止______.
(3)通過蝗蟲的呼吸我們可以聯(lián)想到以下知識:
用蚯蚓做實驗時,要保持體表的濕潤,關(guān)鍵是它呼吸氣體的部位是______;魚類是生活在水中的一種常見動物,與水生生活相適應(yīng)的呼吸結(jié)構(gòu)是______;而哺乳動物則是用______進行呼吸,并且出現(xiàn)了______,把體腔分為胸腔和腹腔兩部分.
【答案】分析:本題考查蝗蟲外骨骼的作用和各種動物的呼吸器官.
解答:解:(1)蝗蟲的呼吸器官是氣管,而氣體進入蝗蟲身體的門戶為氣門位于蝗蟲的胸腹部,圖中B蝗蟲把胸腹部浸沒在水中氣體無法進入體內(nèi)窒息而死,而A蝗蟲的胸腹部在外面可以照樣進行呼吸作用.
(2)由于陸地氣候相對干燥,與此相適應(yīng),蝗蟲的體表具有外骨骼,有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用. 
(3)蚯蚓等動物體壁比較濕潤能吸收土壤中的氧氣完成呼吸作用;魚類生活在水中,吸收水中的溶解氧,用鰓呼吸;而哺乳動物則靠肺完成呼吸,體內(nèi)有膈肌把體腔分為胸腔和腹腔.
故答案為:(1)B;氣門;胸腹
(2)外骨骼;體內(nèi)水分散失
(3)體壁;鰓;肺;膈
點評:關(guān)鍵知道蝗蟲外骨骼的作用和掌握各種動物的呼吸器官,如蚯蚓的是體壁,蝗蟲的是氣管,魚的是鰓,兔的是肺等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?玉林)“豬年說豬”,豬對人類的貢獻很大:豬肉是傳統(tǒng)肉食品,在肉類消費中占60~70%;豬糞是極好的有機肥料.但大規(guī)模的養(yǎng)豬業(yè)的糞尿污水對環(huán)境造成污染.豬場污水真的會影響生物的生存嗎?為此,某學(xué)校生物興趣小組開展了《豬場污水是否影響娜魚的生存》的探究實驗,設(shè)計了有關(guān)的探究實驗,結(jié)果如下表.
水質(zhì) 溶液量 鯽魚數(shù)目(飼養(yǎng)方法、大小相同) 觀察時間 結(jié)果
A組 清水 1000毫升 15只 7天 全部存活
B組 豬場污水樣品稀釋液(污水樣品500毫升) 1000毫升 15只 7天 5天后全部死亡
C組 豬場污水樣品稀釋液(污水樣品800毫升) 1000毫升 15只 7天 3天后全部死亡
D組 豬場污水樣品稀釋液(污水樣品50毫升) 1000毫升 15只 7天 2天后全部死亡(1)該小組的實驗假設(shè)是
豬場的污水會影響鯽魚生存
豬場的污水會影響鯽魚生存

(2)本實驗設(shè)計中,實驗組是
B、C、D
B、C、D
組,對照組是
A
A
組.
(3)在這個對照實驗中的唯一變量是
水質(zhì)
水質(zhì)

(4)實驗結(jié)果表明:豬場污水的濃度越大,鯽魚存活時間
越短
越短
,豬場的污水會影響鯽魚生存.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?茂名)某學(xué)校生物興趣小組決定把種在花盆里的一批玫瑰花移栽到校園道路旁的綠化帶中.他們首先對綠化帶中的土壤進行松土,然后把帶“土坨”和剪掉部分枝葉的玫瑰花種在綠化帶里.請你依次說明“松土”“帶土坨”“剪掉部分枝葉”的目的各是什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?攀枝花)實驗表明,酶的活性受到多種因素的影響,如:溫度、溶液的酸堿度(pH值)等.下面的實驗是某學(xué)校生物興趣小組在老師的指導(dǎo)下,為研究酶的活性和溶液的酸堿度之間的關(guān)系而設(shè)計的,具體的實驗過程是:準備5支含有等量酶溶液且溶液pH值各不相同的試管,每支試管都加一塊0.5cm3大小的正方體凝固蛋白塊,然后將5支試管同時放置在25℃室溫條件下處理,記錄各試管內(nèi)蛋白塊的消失時間.實驗結(jié)果如下:

        酶溶液的pH值     1     2     3     4     5
    蛋白塊的消失時間(分鐘)     12     9     ll     45 ≥65(1)酶活性最強時的pH值是
    2
    2

    (2)在人的消化道內(nèi),能分泌本實驗酶的部位是

    (3)請你根據(jù)實驗結(jié)果,幫助生物興趣小組總結(jié)出溶液的酸堿度(pH值)與酶活性之間的關(guān)系.
    酶的活性受到溶液的酸堿度(pH值)的影響,在一定的pH值范圍內(nèi),隨著溶液pH值的升高,酶的活性逐漸增強;但超過一定的pH值時,隨著溶液pH值的升高,酶的活性反而逐漸減弱
    酶的活性受到溶液的酸堿度(pH值)的影響,在一定的pH值范圍內(nèi),隨著溶液pH值的升高,酶的活性逐漸增強;但超過一定的pH值時,隨著溶液pH值的升高,酶的活性反而逐漸減弱

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某學(xué)校生物興趣小組,學(xué)習(xí)了蝗蟲的相關(guān)知識之后設(shè)計了如下實驗:取兩只活蝗蟲,分別放進兩個盛滿水的試管里,分別標號為A、B,一只把頭浸沒在水中,另一只把胸腹部完全浸沒在水里而露出頭部(如下圖所示).分析實驗結(jié)果以及相關(guān)問題.
    精英家教網(wǎng)
    (1)根據(jù)你學(xué)過的知識推測先死亡的是
     
    試管中的蝗蟲,原因是蝗蟲呼吸氣體進出的門戶
     
    位于
     
    部.
    (2)蝗蟲可以較好地適應(yīng)陸地生活,其中重要一條是具備了堅韌的
     
    ,既保護和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu),又可以有效地防止
     

    (3)通過蝗蟲的呼吸我們可以聯(lián)想到以下知識:
    用蚯蚓做實驗時,要保持體表的濕潤,關(guān)鍵是它呼吸氣體的部位是
     
    ;魚類是生活在水中的一種常見動物,與水生生活相適應(yīng)的呼吸結(jié)構(gòu)是
     
    ;而哺乳動物則是用
     
    進行呼吸,并且出現(xiàn)了
     
    ,把體腔分為胸腔和腹腔兩部分.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖表示某學(xué)校生物興趣小組進行光合作用實驗的過程,請據(jù)圖分析作答:
    精英家教網(wǎng)
    (1)該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的有機物,通過圖
     
    (填序號)所示步驟可達到此目的;
    (2)將植物作圖③處理的目的是
     
    .(選擇下列序號填空)
    A.將葉片中的有機物破壞掉              B.將葉片中的無機鹽破壞掉
    C.將葉片中的淀粉破壞掉                D.將葉片中的葉綠素溶解掉
    (3)經(jīng)過步驟④處理后,葉片未遮光部分變
     
    色,原因是綠葉在光下制造了
     

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