A. | 種瓜得瓜,種豆得豆--生物因素對(duì)生物的影響 | |
B. | 大魚吃小魚,小魚吃蝦米--生物間的捕食關(guān)系 | |
C. | 千里之堤,毀于蟻穴--生物對(duì)環(huán)境的影響 | |
D. | 大樹底下好乘涼--環(huán)境對(duì)生物的影響 |
分析 (1)遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間及子代個(gè)體間的差異.
(2)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助(合作關(guān)系)和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)等幾種方式.
(3)生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,同時(shí)生物也能影響環(huán)境.
解答 解:A、種瓜得瓜,種豆得豆--屬于遺傳現(xiàn)象,生物因素對(duì)生物的影響,A正確;
B、大魚吃小魚,小魚吃蝦米體現(xiàn)了生物與生物之間的相互關(guān)系,大魚吃小魚,小魚吃蝦米是大魚、小魚分別為了獲取食物維持生存,是捕食關(guān)系,B正確;
C、千里之堤、毀于蟻穴,體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響,C正確;
D、大樹底下好乘涼,是大樹(生物)對(duì)環(huán)境的影響,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)具體情況做出正確的解釋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果B來(lái)自父方,則b來(lái)自母方 | |
B. | 染色體上的B表示顯性基因 | |
C. | 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn),屬于不遺傳的變異 | |
D. | 基因組成Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 扦插 | B. | 分根 | C. | 嫁接 | D. | 壓條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 | B. | 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 | ||
C. | 肱二頭肌、肱三頭肌都收縮 | D. | 肱二頭肌、肱三頭肌都舒張 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物都能對(duì)外界刺激做出反應(yīng),而大多數(shù)植物都不能 | |
B. | 植物可以吸收氧氣,釋放出二氧化碳 | |
C. | 觀察的特點(diǎn)是比較直接,所以一般不需要用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)觀察 | |
D. | 觀察天上飛的鳥,可以借助顯微鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器-換用不同的物鏡 | |
B. | 使用高倍物鏡--看到更大的視野 | |
C. | 微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--使物像更清晰 | |
D. | 轉(zhuǎn)運(yùn)旋鈕移動(dòng)玻片標(biāo)本--找到要觀察的物像 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 葉綠體 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈內(nèi) | B. | 人體四肢靜脈內(nèi) | C. | 心室與心房之間 | D. | 心室與動(dòng)脈之間 |
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