(1)兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí),為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤,你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎?______.
(2)在我們的周?chē),存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象,如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等.請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎,保護(hù)生物資源.______.
【答案】分析:此題考查哺乳動(dòng)物的主要特征、保護(hù)生物多樣性的基本措施,據(jù)此答題.
解答:解:(1)哺乳動(dòng)物體表面有毛,一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個(gè)部分;用肺呼吸;體溫恒定,是恒溫動(dòng)物;腦較大而發(fā)達(dá);哺乳;胎生.哺乳和胎生是哺乳動(dòng)物最顯著的特征,如果符合哺乳動(dòng)物的這些特征就是哺乳動(dòng)物.
(2)保護(hù)生物的多樣性的措施有:一是就地保護(hù),主要是建自然保護(hù)區(qū),同時(shí)還保護(hù)了它的棲息地;二是遷地保護(hù),大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園,;三是建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)或精子庫(kù);四是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究,制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策,開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育.退耕還林、還草、還湖;植樹(shù)造林和改善植被;建立自然保護(hù)區(qū),都能保護(hù)生物的棲息環(huán)境,因此有利于生物多樣性的保護(hù).所以保護(hù)生物多樣性我們可以①要制定相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)禁止、嚴(yán)懲濫捕亂殺的行為;②提高人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),規(guī)范人類(lèi)的一些不法行為,最終達(dá)到從根本上治理環(huán)境的目的.
故答案為:(1)哺乳和胎生是哺乳動(dòng)物最顯著的特征;(2)退耕還林、還草、還湖;植樹(shù)造林和改善植被;建立自然保護(hù)區(qū)
點(diǎn)評(píng):保護(hù)生物多樣性的基本措施是中考的熱點(diǎn),注意理解和掌握,注意結(jié)合題意靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(1)兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí),為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤,你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎?
哺乳和胎生是哺乳動(dòng)物最顯著的特征
哺乳和胎生是哺乳動(dòng)物最顯著的特征

(2)在我們的周?chē),存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象,如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等.請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎穑Wo(hù)生物資源.
退耕還林、還草、還湖;植樹(shù)造林和改善植被;建立自然保護(hù)區(qū)
退耕還林、還草、還湖;植樹(shù)造林和改善植被;建立自然保護(hù)區(qū)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

(1)兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí),為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤,你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎?________.
(2)在我們的周?chē)嬖谥恍┲苯踊蜷g接破壞生物資源的現(xiàn)象,如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等.請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎,保護(hù)生物資源.________.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

(1)兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí),為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤,你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎?______.
(2)在我們的周?chē),存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象,如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等.請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎,保護(hù)生物資源.______.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省臨滄市鎮(zhèn)康縣勐捧中學(xué)七年級(jí)(下)期中生物模擬試卷(三)(解析版) 題型:解答題

(1)兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí),為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤,你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎?______.
(2)在我們的周?chē),存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象,如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等.請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎,保護(hù)生物資源.______.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2009-2010學(xué)年寧夏固原市西吉三中七年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

(1)兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí),為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤,你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎?______.
(2)在我們的周?chē),存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象,如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等.請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎穑Wo(hù)生物資源.______.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案