A. | 注入抗體,控制傳染源 | B. | 注入抗原,進(jìn)行非特異性免疫 | ||
C. | 注入抗原,保護(hù)易感人群 | D. | 注入抗原,切斷傳播途徑 |
分析 傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,據(jù)此答題.
解答 解:傳染病是一種由病原體引起的,能在人與人、人與動(dòng)物間相互傳染的疾病,具有傳染性和流行性,具備3個(gè)環(huán)節(jié),即傳染源(能散播病原體的人或動(dòng)物)、傳播途徑(病原體傳染他人的途徑)及易感者(對(duì)該種傳染病無(wú)免疫力者),預(yù)防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等異物)叫做抗原.注射的“乙肝”疫苗相當(dāng)于抗原,人注射疫苗,增強(qiáng)人的抗病能力,屬于保護(hù)易感人群.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 傳染病的特點(diǎn)、病原體、傳染源及其預(yù)防措施,免疫類型,是個(gè)重要的考點(diǎn),應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 剛生下的小田鼠、花粉粒 | B. | 卵細(xì)胞、種子 | ||
C. | 受精卵、受精卵 | D. | 受精卵、種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越大,所包含的種類越少 | |
B. | 分類單位越小,生物的共同特征越多 | |
C. | 分類單位越小,生物的共同特征越少 | |
D. | 同一分類單位中,生物的特征是完全相同的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 分解者 | C. | 消費(fèi)者 | D. | 非生物的物質(zhì) |
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