14.如圖是以1900-1970年世界人口、糧食、資源、污染變化為依據(jù)繪制的曲線,請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)導(dǎo)致自然資源迅速枯竭的主要原因是人口急劇增長(zhǎng).
(2)造成環(huán)境污染日趨嚴(yán)重的主要原因是人類(lèi)的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng).
(3)從圖表上看人口增長(zhǎng)到一定時(shí)間會(huì)趨于減少,是由于地球上可供人類(lèi)利用的資源有限.
(4)導(dǎo)致一定時(shí)間內(nèi)人均糧食減少的原因是人口的增長(zhǎng)和耕地的破壞.
(5)為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì),我國(guó)已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策.

分析 自然與資源是人類(lèi)在地球上生存的保障.它制約著人類(lèi)的行為活動(dòng),而人為因素也影響、改變著自然環(huán)境.由于人們的環(huán)保意識(shí)太差,環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫.我們賴(lài)以生存的地球,正在受到人類(lèi)生產(chǎn)、生活等所帶來(lái)的嚴(yán)重破壞.保護(hù)資源和環(huán)境已成為一個(gè)世界性的問(wèn)題,日益被人們所關(guān)注.
    人口的不斷增長(zhǎng),使得資源在不斷地減少,居住的環(huán)境也在不斷的惡化,被嚴(yán)重的污染.人口的增長(zhǎng)不能無(wú)節(jié)制,要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),保持適度的人口規(guī)模,降低對(duì)資源和環(huán)境的壓力,我們要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路.

解答 解:(1)20世紀(jì),人口、資源與環(huán)境污染三者之間的關(guān)系是:人口的急劇增長(zhǎng)使得資源消費(fèi)增加,環(huán)境污染加重.
(2)環(huán)境污染指由于人為的因素,具體說(shuō)來(lái),環(huán)境污染是指人們?cè)谏a(chǎn)或者生活中排放的有害物質(zhì),主要是工業(yè)的“三廢”即廢氣,廢水和廢渣(固體廢棄物)對(duì)環(huán)境的影響.它包括:大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、土壤污染和噪聲污染.一些重、輕工業(yè)如化肥廠,還有食品加工,造紙業(yè),煤礦加工,石油提煉等比較容易污染環(huán)境.
(3)地球資源是有限和不可再生的,對(duì)礦產(chǎn)資源的過(guò)度掘取和不合理的開(kāi)發(fā)利用,必將帶來(lái)資源的枯竭和對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響.地球上的可耕地是有限的,并且越來(lái)越少;淡水資源是有限的而污染的越來(lái)越多;生態(tài)環(huán)境的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的;地球周?chē)难鯕馐怯邢薜,所以說(shuō)地球的容納量是有限的;合理有效地利用地球資源,維護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境,已經(jīng)成為當(dāng)今世界所共同關(guān)注的問(wèn)題,所以地球上資源和地球的容納量都是有限的.
(4)人口的急劇膨脹給生物圈造成了沉重的壓力,帶來(lái)的問(wèn)題有:交通擁擠、森林破壞、環(huán)境惡化、住房緊張、水資源短缺等一系列問(wèn)題.
(5)人口的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響,為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì),計(jì)劃生育已被定為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策.我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生.
故答案為:(1)人口增長(zhǎng)太快
(2)人類(lèi)的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)
(3)地球上可供人類(lèi)利用的資源有限
(4)人口的增長(zhǎng)和耕地的破壞
(5)計(jì)劃生育

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)是人口與資源環(huán)境的問(wèn)題,結(jié)合教材實(shí)例掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,將裝置放在溫暖的地方一晝夜,然后進(jìn)行試驗(yàn)探究.對(duì)此以下有關(guān)分析正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)探究的是植物的呼吸作用消耗了有機(jī)物
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲杯的溫度計(jì)讀數(shù)下降,乙杯的讀數(shù)不變
C.該對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出能量
D.將點(diǎn)燃的蠟燭放入甲杯,蠟燭不熄滅,放入乙杯,熄滅

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列哪一組疾病不是由病原體所引起的(  )
A.肺癌和腦動(dòng)脈硬化B.肺結(jié)核和肝炎
C.流感和病毒性腸炎D.艾滋病和蛔蟲(chóng)病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.決定雙眼皮的基因?yàn)轱@性,決定單眼皮的基因?yàn)殡[性.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.控制眼瞼性狀的這一對(duì)基因是相同的
B.兩個(gè)雙眼皮的夫妻所生的孩子一定是雙眼皮
C.一個(gè)單眼皮,一個(gè)雙眼皮夫妻所生的孩子一定是雙眼皮
D.一對(duì)單眼皮的夫妻所生的孩子一定是單眼皮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?
當(dāng)某同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的.針對(duì)這一假設(shè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
第1步:取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份.將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
第2步:取2只潔凈試管,分別編號(hào)①、②,然后做如下處理:
在①號(hào)試管中分別放入1份饅頭碎屑,注入2毫升唾液,并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?br />第3步:將2只試管一起在室溫下放置5-10分鐘.
第4步:在2支試管中各滴加2滴碘液,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.
分析上述實(shí)驗(yàn)并回答:
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢瑁@是模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
(2)請(qǐng)將該實(shí)驗(yàn)的第2步補(bǔ)充完整(寫(xiě)在下面的橫線上),在②號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升清水,并進(jìn)行充分的攪拌,
(3)該實(shí)驗(yàn)的第3步有待改進(jìn),請(qǐng)將改進(jìn)后的做法寫(xiě)在下面的橫線上將2支試管一起在37℃的環(huán)境中5-10分鐘
(4)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是:加入碘液后,:①號(hào)試管內(nèi)不變藍(lán),請(qǐng)解釋原因唾液將淀粉分解.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)性別決定的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.人生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半
B.生殖細(xì)胞中只有性染色體
C.從理論上講,新出生人口的性別比例應(yīng)為1:1
D.人的性別決定與常染色體無(wú)關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)圖來(lái)回答問(wèn)題.
(1)⑧代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是視神經(jīng).
(2)眼球結(jié)構(gòu)中,光線透過(guò)結(jié)構(gòu)依次是:
[②]角膜、[③]瞳孔、[⑤]晶狀體和[⑩]玻璃體,最后在[⑦]視網(wǎng)膜上形成倒像.
(3)日常生活中如果不注意用眼衛(wèi)生,經(jīng)常躺在床上或在行駛的車(chē)上看書(shū),導(dǎo)致⑤的凸度過(guò)大或眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng),結(jié)果使物像落在視網(wǎng)膜的前方,形成近視,近視眼可以配戴凹透鏡進(jìn)行矯正.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.DNA分子是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu);它和蛋白質(zhì)一起構(gòu)成了染色體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.如果遇到巨大聲響,避免震破鼓膜,保證骨膜內(nèi)外壓力的平衡,應(yīng)該同時(shí)張口掩耳.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案