將帶有幾片葉的木本植物的枝條，插入放有紅墨水的錐形瓶中，放置于陽光下幾小時后，觀察枝條，下列敘述不正確的是

A．發(fā)現(xiàn)葉片的葉脈部分微微發(fā)紅

B．莖的橫截面上，發(fā)現(xiàn)近樹皮的韌皮部被染上了紅色

C．莖的橫截面上，發(fā)現(xiàn)只有木質(zhì)部被染上了紅色

D．說明木本植物莖有從下往上輸送水和無機鹽的功能

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：莖中輸導組織根據(jù)其構(gòu)造和功能的不同，分為兩類：導管和篩管，導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽，篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質(zhì)，將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下（促進蒸騰作用），過一段時間，將枝條縱切開來，可以看到染成紅色的部分是木質(zhì)部，正是因為木質(zhì)部中含有導管是自下而上輸送水分和無機鹽的管道。

考點：本題考查的是探究莖對水分和無機鹽的運輸。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

將帶有幾片葉的木本植物的枝條，插入放有紅墨水的錐形瓶中，放置于陽光下幾小時后，觀察枝條，下列敘述不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明為探究莖的輸導作用，做了如下實驗：取兩個帶有幾片葉的桑樹枝條甲和乙，將甲剝掉樹皮，乙不作任何處理，分別把下端插入盛有稀釋紅墨水的錐形瓶中．放到溫暖的陽光下，當看到葉脈有點發(fā)紅時，他將枝條進行橫切和縱切，用放大鏡和顯微鏡分別觀察，如圖所示．請分析回答：

（1）該實驗的目的是探究
莖對水分和無機鹽的運輸
莖對水分和無機鹽的運輸
．
（2）枝條帶有葉片的作用是
促進水分的運輸
促進水分的運輸
．
（3）用放大鏡觀察，看到被染紅的部位是
木質(zhì)部
木質(zhì)部
．
（4）用顯微鏡觀察，看到被染紅的結(jié)構(gòu)是
導管
導管
．
（5）甲枝條和乙枝條的實驗現(xiàn)象
相同
相同
．
（6）通過實驗發(fā)現(xiàn)，無論是枝條的橫切口還是枝條的縱切面都是只有
木質(zhì)部
木質(zhì)部
被染成紅色．在莖和木質(zhì)部中，只有
導管
導管
是上下相通的：這個實驗說明根吸收的水分和無機鹽是通過
木質(zhì)部的導管自下
木質(zhì)部的導管自下
向上運輸?shù)模?/div>

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)植物通過根吸收水分，又通過葉的蒸騰作用散失大部分水分，說明連接根和葉的莖除了支持作用外，還能運輸水等物質(zhì)．生物課外活動小組的同學據(jù)此提出問題：水和溶解在水中的無機鹽是由莖中的什么結(jié)構(gòu)向上運輸?shù)哪兀坑懻摵笮纬杉僭O(shè)：莖中能運輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要是導管、篩管和髓，水和無機鹽可能是由導管、篩管或髓運輸?shù)模?br />他們準備了新鮮的植物枝條（月季枝條）、小量筒、植物油、紅墨水、刀片、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、解剖針等實驗材料和用具．
請你幫助他們完成實驗方案的部分步驟：
（1）材料的選擇和處理：剪取三段粗細相似的并且?guī)в袔灼~的枝條，分別進行以下處理：甲保留木質(zhì)部和髓，乙只保留樹皮，丙只保留髓．
（2）實驗方法及實驗現(xiàn)象的觀察：將三段枝條同時插入紅墨水中（裝置如圖），放到陽光下，觀察量筒中水位的下降、葉脈的顏色、葉片萎蔫的情況等．
（3）請預測實驗現(xiàn)象并進行分析：
枝條 實驗現(xiàn)象 結(jié)果分析
甲
乙
丙
（4）結(jié)論：
 
．
（5）從實驗小組準備的實驗材料和用具可知，他們還將對實驗結(jié)論進一步進行驗證，請你寫出他們的驗證方法：
 
．

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科目：初中生物 來源：《3.5.5 運輸作用》2010年同步練習（解析版） 題型：解答題

小明為探究莖的輸導作用，做了如下實驗：取兩個帶有幾片葉的桑樹枝條甲和乙，將甲剝掉樹皮，乙不作任何處理，分別把下端插入盛有稀釋紅墨水的錐形瓶中．放到溫暖的陽光下，當看到葉脈有點發(fā)紅時，他將枝條進行橫切和縱切，用放大鏡和顯微鏡分別觀察，如圖所示．請分析回答：

（1）該實驗的目的是探究______．
（2）枝條帶有葉片的作用是______．
（3）用放大鏡觀察，看到被染紅的部位是______．
（4）用顯微鏡觀察，看到被染紅的結(jié)構(gòu)是______．
（5）甲枝條和乙枝條的實驗現(xiàn)象______．
（6）通過實驗發(fā)現(xiàn)，無論是枝條的橫切口還是枝條的縱切面都是只有______被染成紅色．在莖和木質(zhì)部中，只有______是上下相通的：這個實驗說明根吸收的水分和無機鹽是通過______向上運輸?shù)模?br />

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