2．下圖是葉片結(jié)構(gòu)圖，圖中的葉脈由以下哪兩種組織構(gòu)成？（　�。�
①機(jī)械組織    ②分生組織    ③輸導(dǎo)組織    ④營養(yǎng)組織．
A．①③B．②④C．①②D．③④

分析 組織是由眾多形態(tài)相似功能相近的細(xì)胞由細(xì)胞間質(zhì)組合成的細(xì)胞群體．植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織和分生組織等．

解答 解：葉脈就是生長在葉片上的維管束，它們是莖中維管束的分枝，葉脈中含有機(jī)械組織支持葉片，使葉片在空中伸展，有利于接受光照，進(jìn)行光合作用．被稱為葉片的“骨架”；葉脈中還有輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽的導(dǎo)管和輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管，屬于輸導(dǎo)組織，因此有輸導(dǎo)作用．所以葉脈具有支持和輸導(dǎo)作用，有機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織構(gòu)成．
故選：A

點(diǎn)評 我們一般重點(diǎn)掌握植物的分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織和輸導(dǎo)組織．此題考到了機(jī)械組織，平時要注意知識的積累和拓展，不能僅僅局限于課本．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．西非爆發(fā)了埃博拉出血熱感染人數(shù)超過2-6萬人，死亡人數(shù)超1.1萬人，輿情爆發(fā)后，中國政府迅速派出專家組和醫(yī)療隊，奔赴西非實(shí)施人道主義救助．
（1）能引起患病的埃博拉病毒在傳染病學(xué)上稱之為病原體．當(dāng)該病毒侵襲人體后，起抵御作用的第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞．
（2）該病可由蚊蠅等吸血節(jié)肢動物進(jìn)行傳播，由此可知該傳染病的種類屬于血液傳染病．
（3）中國醫(yī)療隊采取了一系列的措施有效控制了區(qū)域內(nèi)疫情的蔓延．從傳染病的預(yù)防措施來看，及時將患者隔離治療屬于控制傳染源，醫(yī)護(hù)人員使用一次性口罩、手套等屬于切斷傳播途徑．
（4）研制出的預(yù)防埃博拉病毒疫苗注射后，人體內(nèi)會產(chǎn)生一種抵抗埃博拉病毒的特殊蛋白質(zhì)稱為抗體，這屬于特異性免疫．
（5）埃博拉患者體內(nèi)、體表大量出血癥狀，甚至“七竅流血”而死，需及時給予輸血，輸入病人體內(nèi)的血液免疫學(xué)上稱為抗原，血小板的作用是止血和加速凝血．
（6）當(dāng)患者購買藥物時，如果該藥物包裝上沒有“OTC”字樣，就不能自行購買．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．患過水痘的病人，今后不再患該病，這是屬于（　�。�
A．自然免疫B．非特異性免疫C．特異性免疫D．人工免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

10．關(guān)于“探究鰭對魚運(yùn)動中的作用”的系列實(shí)驗的敘述，正確的是（　�。�
A．只對單一因素進(jìn)行觀察
B．限制除觀察因素外的其它因素的干擾
C．對多因素同時進(jìn)行觀察
D．不同種的魚體可同時參與實(shí)驗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．鯽魚前進(jìn)的動力來自于▲和軀干部的左右擺動．（　　）
A．頭部B．背部C．腹部D．尾部

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．馬和兔雖然差別比較大，但它們在分類上卻屬于（　�。�
A．綱B．科C．屬D．種

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．腔腸動物身體由兩層細(xì)胞構(gòu)成，身體輻射對稱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．由于偏食，小王的上皮細(xì)胞組織發(fā)生角化，皮膚粗糙，同時皮下血管出血，這是由于他體內(nèi)缺乏哪種物質(zhì)所致（　　）
①維生素A               ②維生素B                  ③維生素C              ④維生素D．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)探究“植物對空氣濕度的影響”的敘述錯誤的是（　�。�
A．應(yīng)在同一時間測量裸地、草地和灌叢的濕度
B．每個地點(diǎn)應(yīng)多測幾次，取平均值作為測量結(jié)果
C．測量灌叢中的濕度時，可將干濕計放在地上進(jìn)行測量
D．通過探究可知植物能增加空氣濕度，植物越多空氣濕度越大

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