傳染病是由外來(lái)的致病病原體引起的，具有傳染性．______（判斷對(duì)錯(cuò)）
傳染病是有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。畟魅静∫话阌袀魅驹�、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，具有傳染性和流行性．
故答案為：√
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

不能引起消化道傳染病的途徑是（　�。�
A．飲用水B．食物C．餐具D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

豬肉絳蟲(chóng)與寄生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是：沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的______器官，______器官也都已退化，______器官特別發(fā)達(dá)．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖是在某些國(guó)家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒．這是一種類(lèi)似于SARS（傳染性非典型性肺炎）的病原體通過(guò)呼吸道感染人體，該病存在人傳染人的可能．請(qǐng)分析回答：
（1）根據(jù)傳播途徑看，上述疾病屬于______傳染�。c人體細(xì)胞相比，其病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______．
（2）我國(guó)以加大對(duì)來(lái)自疫區(qū)的人員的檢查力度，防止疾病傳入我國(guó)，這在傳染病預(yù)防措施上屬于______．
（3）許多病原體侵入人體后，體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的______，形成由______共同組成人體第三道免疫防線．
（4）科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保留著已被有效控制的SARS病毒樣本，這是為了保護(hù)生物______多樣性．
（5）讓新型冠狀病毒和SARS病毒分別感染同種生物的不同個(gè)體，并觀察、統(tǒng)計(jì)與分析起反應(yīng)過(guò)程及差異，這種研究方法叫______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

根據(jù)圖中所包含的信息回答下列問(wèn)題：
（1）下列與甲型H1NI流感特征不同的疾病是______．
A．非典型性肺炎B．手足口病 C．禽流感D．色盲
（2）甲型HlN1流感病毒結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，由遺傳物質(zhì)的內(nèi)核和______的外殼組成．該病毒生活方式是______（填“寄生“或“腐生“），易在呼吸道的______中與黏液、灰塵等形成痰．因此，患者吐痰時(shí)應(yīng)將痰包好，由醫(yī)院統(tǒng)一處理．
（3）從預(yù)防措施方面看，圖中人員戴口罩屬于切斷______．除此之外，請(qǐng)你舉出一種在個(gè)人衛(wèi)生方面的防范措施：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

小江在手上沾上面粉，再與其他同學(xué)握手，來(lái)模擬傳染病的傳播過(guò)程．
（1）在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，小江手上的面粉模擬的是______，沾上面粉的小江模擬的是______，小江與其他同學(xué)握手模擬的是______．
（2）在呼吸道傳染病流行的季節(jié)，很多健康人在外出時(shí)選擇戴口罩來(lái)切斷傳播途徑，在本模擬實(shí)驗(yàn)中，可以采取______的措施來(lái)模擬此過(guò)程．
（3）冬、春兩季是流感的多發(fā)季節(jié)，老人和兒童往往通過(guò)注射流感疫苗來(lái)預(yù)防傳染病，該項(xiàng)措施屬于______免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

皮膚能阻擋大多數(shù)病原體入侵人體，它屬于保衛(wèi)人體的（　�。�
A．第一道防線B．第二道防線C．第三道防線D．特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后，人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A．病毒第二次侵入后，人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多
B．人體所產(chǎn)生的抗體只能對(duì)該種病毒有免疫作用
C．第一次侵染后所形成的免疫功能屬非特異性免疫
D．人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

抗體是人體產(chǎn)生的能抵抗病原體的特殊的
A．白細(xì)胞B．無(wú)機(jī)鹽C．維生素D．蛋白質(zhì)

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