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11．芽按照將來發(fā)育情況的不同分為葉芽、花芽、混合芽．

分析 本題考查芽的分類，芽按照發(fā)育情況的不同分為葉芽、花芽和混合芽．

解答 解：芽按照將來發(fā)育成什么分為葉芽、花芽和混合芽三種，將來發(fā)育成枝和葉的芽叫葉芽（或枝芽）；將來發(fā)育成花的芽叫花芽；既能發(fā)育成葉又能發(fā)育成花的芽叫混合芽．
故答案為：葉芽；花芽；混合芽（順序可顛倒）

點評 掌握芽的分類方法．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．將對應的答案填入括號內（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內分別放等量的棉花，再將相同數量的豌豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)．數日后記錄發(fā)芽情況如下表：
裝置甲乙丙丁
場所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉華干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數日后種子萌發(fā)狀況發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽
92801009370100
（1）根據此實驗可得出種子萌發(fā)所需要充足的水分，若繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長良好的是甲組．你判斷的理由是有光，利于幼苗進行光合作用
（2）要證明“光照對種子萌發(fā)是否有影響”，在實驗設計上可選用甲和丙作為實驗組和對照組．
（3）丙組中有7粒種子沒有萌發(fā)，請你給出一個合理的解釋．種子的胚已死或種子處于休眠期．．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．植物的根尖從頂端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是晴天的上午，某同學設計的用于觀察蒸騰作用的實驗裝置，請根據實驗回答有關問題
（1）此裝置是否正確？不正確，其原因是只能包住枝條，不能包住土壤和根．
（2）下午打開口袋，迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內，火柴復燃了，說明袋內的氧氣較豐富，這是光合作用的結果．
（3）傍晚再逃生塑料袋并扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進一支燃著的火柴；火柴熄滅了，說明袋內的二氧化碳較豐富，這是呼吸作用的結果．
（4）此實驗的對照條件是有無光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在顯微鏡下觀察草履蟲，應在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，這是為了（　　）
A．供草履蟲附著B．有利于草履蟲呼吸
C．為草履蟲提供食物D．限制草履蟲的運動，便于觀察

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．木本植物莖的結構包括樹皮、形成層、木質部、髓．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是青蛙發(fā)育過程中某些階段的示意圖，據圖回答下列問題：
（1）青蛙發(fā)育過程的順序是C→B→D→A

（2）圖中的B用鰓（填“鰓”或“肺”）呼吸．
（3）青蛙的生殖和發(fā)育在水中進行，青蛙進行體外（填“體內”或“體外”）受精．
（4）蝌蚪的形態(tài)和結構與成蛙的區(qū)別很大，青蛙的發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育．

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