5.血液中的紅細(xì)胞源源不斷地為人體組織細(xì)胞輸送氧氣.血漿中無機(jī)鹽含量的相對穩(wěn)定,對于維持紅細(xì)胞正常的結(jié)構(gòu)與功能至關(guān)重要.因此,為患者輸液治療時必須考慮生理鹽水的濃度.請完善下列相關(guān)實驗.
【探究目的】確定適合于人體的生理鹽水濃度.
【實驗材料】載玻片、試管、滴管、消毒棉球、一次性采血針;氯化鈉溶液、檸檬酸鈉(抗凝劑)等.
【實驗步驟】①取5支潔凈的試管,分別加入2ml濃度依次為0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的氯化鈉溶液,并各加入2滴檸檬酸鈉.
②用一次性采血針刺破經(jīng)消毒后的無名指,用滴管取血.
③向試管內(nèi)各滴入1滴血液,搖勻,放置5min.
④分別取試管中混合液各1滴,置于5個潔凈的載玻片上做成臨時裝片,在顯微鏡下鏡檢,觀察紅細(xì)胞形態(tài)有何變化.
【實驗結(jié)果】①在濃度為0.5%、0.7%的生理鹽水中紅細(xì)胞吸水脹破.
②在濃度為0.9%的生理鹽水中紅細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化.
③在濃度為1.1%、1.3%的生理鹽水中紅細(xì)胞失水皺縮.
【實驗結(jié)論】適于人體的生理鹽水濃度是0.9%.

分析 滲透作用必須具備兩個條件:一是具有半透膜,二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差.
當(dāng)細(xì)胞內(nèi)的濃度小于外界溶液的濃度時,細(xì)胞中的水分就透過細(xì)胞膜進(jìn)入到外界溶液中,導(dǎo)致細(xì)胞失水而皺縮;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過細(xì)胞膜進(jìn)入到細(xì)胞中,導(dǎo)致細(xì)胞吸水而膨脹,甚至漲破.
根據(jù)題意和圖表分析可知:人的細(xì)胞內(nèi)液中無機(jī)鹽離子的濃度與0.9%的生理鹽水濃度相當(dāng),為等滲溶液.低于該濃度,組織細(xì)胞會因吸水而漲破;反之則會失水皺縮.

解答 解:【探究目的】:確定適合于人體的生理鹽水濃度.
【實驗步驟】:①取5支潔凈的試管,分別加入2ml濃度依次為0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的氯化鈉溶液,并各加入2滴檸檬酸鈉.
②用一次性采血針刺破經(jīng) 消毒后的無名指,用滴管取血.
③向試管內(nèi)各滴入1滴血液,搖勻,放置5min.
④分別取試管中混合液各1滴,置于5個潔凈的載玻片上做成臨時裝片,在顯微鏡下鏡檢,觀察紅細(xì)胞形態(tài)有何變化.
【實驗結(jié)果】:①在濃度為0.5%、0.7%的生理鹽水中紅細(xì)胞吸水脹破.
②在濃度為0.9%的生理鹽水中紅細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化.
③在濃度為1.1%、1.3%的生理鹽水中紅細(xì)胞失水皺縮.
【實驗結(jié)論】:適于人體的生理鹽水濃度是0.9.
故答案為:
確定適合于人體的生理鹽水濃度;    
檸檬酸鈉;  消毒;   紅細(xì)胞形態(tài);
 適于人體的生理鹽水濃度是0.9%.

點評 本題綜合考查滲透作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.吸氣結(jié)束的瞬間,肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓的關(guān)系是( 。
A.小于外界大氣壓B.等于外界大氣壓C.大于外界大氣壓D.無法確定

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.圖是蘑菇形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖.請根據(jù)該圖思考有關(guān)的問題:
(1)蘑菇的菌體都是由菌絲構(gòu)成的,它的每個細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核(按從外到內(nèi)的順序),所以蘑菇屬于真核生物.
(2)⑤是從[②]中散落開來的孢子,它的功能是繁殖后代.
(3)④的作用是吸收環(huán)境中的營養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.為探究種子萌發(fā)的外界條件,某生物興趣小組設(shè)計了以下實驗(見下圖).這三個裝置均放在光照且常溫條件下一周.下列說法不正確的是( 。
A.以上三個裝置,能夠正常萌發(fā)的是B
B.實驗中,A與B、B與C可以進(jìn)行對照,若B與C作對照時,變量是空氣
C.按此實驗設(shè)計原理,A與C也能作對照
D.如果把以上三個裝置另組裝一套放入3℃的冰箱內(nèi),結(jié)果都不萌發(fā).結(jié)合以上探究可以得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.琪琪是學(xué)校聞名的“小胖墩”,平時一日三餐雞魚肉不斷,各種巧克力應(yīng)有盡有.可是他卻經(jīng)常感冒,身體素質(zhì)較差,生物老師說他營養(yǎng)不良.你認(rèn)為琪琪缺乏的營養(yǎng)主要是( 。
A.淀粉B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.生物興趣小組的同學(xué)觀察到:一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會迅速回巢穴,不一會,一大群螞蟻排著長長的隊伍“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點.螞蟻不會發(fā)聲,它們靠什么進(jìn)行通訊的呢,就此,興趣小組的同學(xué)們設(shè)計了一個探究實驗,以下是主要的方法和步驟
①將三塊石頭放在裝有清水的托盤中,如圖所示,形成A、B、C三個小島,中間用小木條連接成螞蟻可以通過的“橋”.
②先將饑餓的螞蟻放在B島,食物放在C島,A島什么都不放.觀察螞蟻的通訊行為.一段時間后,把“橋”AB和BC對換,觀察螞蟻的行為有什么變化?
③在螞蟻通過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì),再觀察螞蟻會有什么行為表現(xiàn).
請用你所學(xué)過的知識回答問題:

(1)興趣小組的同學(xué)們探究的問題是螞蟻是依靠氣味進(jìn)行通訊的嗎?.
(2)你可以幫興趣小組的同學(xué)作出的假設(shè)是螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊.
(3)如果實驗結(jié)果支持你的假設(shè),你預(yù)期看到的實驗結(jié)果是一段時間后“橋”AB和“橋”BC對換,發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋AB爬上島A,在A島上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到食物,很少有螞蟻沿著橋BC到達(dá)C島.由此你可以得出的結(jié)論是螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊.
(4)步驟③在螞蟻通過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì),是為了與步驟②形成對照.
(5)某同學(xué)提議用2只螞蟻做實驗就可以了,你認(rèn)為這位同學(xué)的提議可行嗎?為什么?不行;實驗樣本太少,會產(chǎn)生偶然性誤差.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多動物類型,有些對人類有利,有些卻有害,有些只能寄生在寄主的體內(nèi),有的卻有很強(qiáng)的運動能力,有很廣的生存范圍.如下:
A 血吸蟲   B  蛔蟲    C  蝗蟲    D  家兔   E 麻雀   F  蜥蜴
(1)以上這些動物中,寄生在人體內(nèi)的寄生蟲有AB,(填序號),它們體內(nèi)最發(fā)達(dá)的器官是生殖器官.
(2)具有飛行器官,能飛行的動物有CE(填序號)
(3)能始終保持恒定體溫的動物有DE(填序號)
(4)身體表面有保持體內(nèi)水分,防止水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)的動物有CF(填序號)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.我國云南謀縣發(fā)現(xiàn)的古人類化石和石器,距今的年代和所屬發(fā)展階段分別是( 。
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C.約400萬年  能人D.約400萬年 智人

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.溴麝香草酚藍(lán)(簡稱BTB)是一種酸堿指示劑,常用作水生生物的呼吸試劑,生物在含有這種試劑的水中短時間生活沒有影響,陽光不會使BTB溶液變色.加入0.l%BTB溶液的水一般呈現(xiàn)藍(lán)色,如果水中二氧化碳含量增加,變?yōu)樗嵝詴r,水就會由藍(lán)色變?yōu)辄S色.以下是小科利用BTB溶液進(jìn)行的幾個探究實驗,請你一起探究并回答問題.
(1)【探究1】人體呼出的氣體與空氣成分有什么變化?
【過程】小科用玻璃管向裝有藍(lán)色的BTB溶液的試管中吹氣,BTB溶液變成黃色.
【結(jié)論】人體呼出的氣體中含有二氧化碳.
(2)【探究2】植物會不會釋放二氧化碳?
【過程】傍晚,小科將一盆栽植物的一個枝條套上一個黑色的塑料袋,并扎緊袋口,放置一夜(如圖).第二天早晨把袋中氣體通入一定量的藍(lán)色BTB溶液中,溶液顏色變黃.
【結(jié)論】植物也能進(jìn)行呼吸作用并釋放二氧化碳.
(3)【探究3】植物光合作用需要什么原料?
【方案】在一組試管中加入鮮活的金魚藻,加入適量的黃色的BTB溶液,并在試管口加塞,把這組試管放在陽光下.一段時間后,觀察到這組試管內(nèi)的溶液變成藍(lán)色,可得出植物光合作用需要二氧化碳.
【質(zhì)疑】探究3的方案中,還應(yīng)設(shè)置對照組.

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同步練習(xí)冊答案