觀(guān)察如圖下列哪項(xiàng)不是家鴿與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)（　�。�
分析：此題考查的是鳥(niǎo)類(lèi)與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，據(jù)此作答．
解答：解：多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)營(yíng)飛行生活，其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的．如前肢變成翼，有大型是正羽，排成扇形，適于飛行；身體呈流線(xiàn)型，可以減少飛行時(shí)的阻力；體內(nèi)有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，可以供給充足的氧氣；有的骨中空，有的骨愈合，食量大，直腸很短，糞便可以隨時(shí)排出體外，能減輕體重；胸肌發(fā)達(dá)，利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作．而生殖為卵生，卵內(nèi)有氣室，受精卵產(chǎn)生后由雌雄親鳥(niǎo)交替孵卵等行為與繁殖后代有關(guān)，與飛行生活無(wú)直接關(guān)，可見(jiàn)C符合題意．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：鳥(niǎo)類(lèi)與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是考試的重點(diǎn)，注意理解和掌握．可結(jié)合著鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征來(lái)幫助理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀(guān)察如圖，回答問(wèn)題：
（1）甲圖中的[5]主要是由
結(jié)締
結(jié)締
組織構(gòu)成的，把兩骨牢固地聯(lián)系在一起；運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的結(jié)構(gòu)是[
2
2
]
關(guān)節(jié)軟骨
關(guān)節(jié)軟骨
．
（2）乙圖中由屈肘到伸肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的支配下才能完成．
（3）當(dāng)你用手將食物放入嘴里時(shí)，上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是
收縮
收縮
．
（4）哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不包括下列哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)
D
D
．
A．骨    B．關(guān)節(jié)    C．骨骼肌     D．神經(jīng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察如圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，
草
草
的數(shù)量是最多的．
（2）如果人們大量捕殺蛇，鼠的數(shù)量會(huì)
先增加后減少
先增加后減少
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越
復(fù)雜
復(fù)雜
，越容易維持平衡．
（4）下列的哪一項(xiàng)不是動(dòng)物在自然界中所起的作用？
B
B

A．促進(jìn)生擊系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)       B．吸收氧、放出二氧化碳、制造有機(jī)物
C．幫助植物傳粉、傳播種子       D．在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程．請(qǐng)閱讀以下材料回答：
材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)全部來(lái)自土壤；
材料二：17世紀(jì)，比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水．經(jīng)過(guò)五年，再次稱(chēng)量，柳樹(shù)質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；
材料三：18世紀(jì)，英國(guó)普利斯特利通過(guò)如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長(zhǎng)時(shí)間；
材料四：1864年，德國(guó)薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)．1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱(chēng)為光合作用．    
（1）如果亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)成立，則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
土壤質(zhì)量明顯減少
土壤質(zhì)量明顯減少
．
（2）普利斯特利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
綠色植物能釋放供動(dòng)物維持生命的氣體
綠色植物能釋放供動(dòng)物維持生命的氣體
．
（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變
藍(lán)
藍(lán)
色的特點(diǎn)，常通過(guò)檢測(cè)淀粉來(lái)判斷植物是否進(jìn)行了光合作用；在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)，如圖丙所示，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請(qǐng)分析回答：
①將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是
將原有淀粉運(yùn)走耗盡
將原有淀粉運(yùn)走耗盡
．
②葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到
對(duì)照
對(duì)照
作用．
③圖中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是
B
B
．當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后，可觀(guān)察到酒精和葉片的顏色分別是
酒精呈綠色
酒精呈綠色
和
葉片呈黃白色
葉片呈黃白色
．

④在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是圖丙葉片中
未遮光
未遮光
部分，
由此說(shuō)明
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
⑤在我們的實(shí)驗(yàn)室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
C
C

A．觀(guān)察葉片結(jié)構(gòu)                 B．探究二氧化碳是光合作用的原料
C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣          D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖為光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)顯微鏡使用的問(wèn)題．
（1）正確的取鏡操作是，一手握[⑨]鏡臂，一手托[
 
]
 
．
（2）對(duì)光時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[②]轉(zhuǎn)換器，讓
 
物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔（填“低倍”或“高倍”）；
（3）某同學(xué)對(duì)光后，在目鏡中并沒(méi)有看到白亮的視野，你認(rèn)為下列哪項(xiàng)補(bǔ)救措施最無(wú)效
 
．
A．調(diào)節(jié)⑧B．轉(zhuǎn)動(dòng)②C．轉(zhuǎn)動(dòng)④D．調(diào)節(jié)⑤
（4）若顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，該同學(xué)移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)不消失；更換一個(gè)物鏡也不消失．據(jù)此你認(rèn)為這個(gè)污點(diǎn)在顯微鏡的
 
 
上．
（5）小明用放大倍數(shù)為100倍和200倍的顯微鏡觀(guān)察同一玻片標(biāo)本的同一部位，他先后看到的現(xiàn)象應(yīng)該是
 

A．細(xì)胞小、數(shù)量少；細(xì)胞大、數(shù)量多       B．細(xì)胞小、數(shù)量多；細(xì)胞大、數(shù)量少
C．細(xì)胞大、數(shù)量多；細(xì)胞小、數(shù)量少      D．細(xì)胞大、數(shù)量少；細(xì)胞小、數(shù)量多．

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