一朵花要形成果實(shí)和種子，必須完成下列哪一項(xiàng)重要的生理活動(dòng)


  1. A.
    傳粉
  2. B.
    受精
  3. C.
    開花
  4. D.
    傳粉和受精
D
試題分析：綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過傳粉和受精，花粉成熟后散落出來落到雌蕊柱頭上，在柱頭黏液的刺激下萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠，同時(shí)，花粉管中的兩個(gè)精子隨花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部，花粉管頂端破裂，兩個(gè)精子釋放出來，一個(gè)精子與胚珠中的卵細(xì)胞相融合形成受精卵，另一個(gè)精子與胚珠中的兩個(gè)極核相融合，形成受精極核，受精作用完成后，子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)，其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。
考點(diǎn)：本題考查的是果實(shí)和種子的形成的生理過程。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?棗陽市模擬）某校九年級(jí)學(xué)生曉茜周日邀上同學(xué)來到姚崗桃園．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成片的桃樹綿延數(shù)十里．紅色的、白色的桃花爭(zhēng)芳斗艷，陣陣花香沁人心脾．藍(lán)天下，成雙成對(duì)的森林衛(wèi)士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數(shù)以萬計(jì)的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳．蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)．從不遠(yuǎn)處唐梓山不時(shí)傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴．
同學(xué)們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個(gè)新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉．一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預(yù)想實(shí)驗(yàn)成功的喜悅之中．
（1）上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)食物網(wǎng)．請(qǐng)你根據(jù)上述生物間吃與被吃的關(guān)系，寫出其中一條包含三個(gè)消費(fèi)者的食物鏈：
桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹
桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹
．
（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結(jié)出桃子還必須經(jīng)歷的一個(gè)重要的生理過程是
受精
受精
．平時(shí)我們吃的桃子，其食用部分是由花的
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的．
（3）桃花的紅色和白色在生物學(xué)上稱之為
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
．桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是
16
16
條．
（4）她們的實(shí)驗(yàn)研究的是花粉對(duì)果實(shí)形成的影響．實(shí)驗(yàn)中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同．這樣的實(shí)驗(yàn)叫做
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃的果實(shí)．請(qǐng)分析回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
（1）一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是
 
和
 
．
（2）桃花的卵細(xì)胞存在于[7]
 
中，精子存在于[
 
]
 
中．
（3）花粉從[1]落到[4]上的過程叫做
 
．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[7]內(nèi)的
 
結(jié)合成受精卵，該過程叫
 
．
（4）桃的果實(shí)中，我們食用的部分[8]是圖甲中[
 
]
 
發(fā)育來的．
（5）如果桃在如圖甲期間遇到連綿陰雨的天氣，桃的產(chǎn)量會(huì)下降，如果要提高結(jié)實(shí)率，達(dá)到提高其產(chǎn)量的目的．你會(huì)怎么做？
 
．對(duì)于每一種綠色開花植物來說，花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相對(duì)固定的．因此，人們總是把花、果實(shí)的特征作為
 
的重要依據(jù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校九年級(jí)學(xué)生曉茜周日邀上同學(xué)來到姚崗桃園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成片的桃樹綿延數(shù)十里。紅色的、白色的桃花爭(zhēng)芳斗艷，陣陣花香沁人心脾。藍(lán)天下，成雙成對(duì)的森林衛(wèi)士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數(shù)以萬計(jì)的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳。蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。從不遠(yuǎn)處唐梓山不時(shí)傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴。
同學(xué)們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個(gè)新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉。一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預(yù)想實(shí)驗(yàn)成功的喜悅之中。
（1）上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)食物網(wǎng)。請(qǐng)你根據(jù)上述生物間吃與被吃的關(guān)系，寫出其中一條包含三個(gè)消費(fèi)者的食物鏈：                                      。
（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結(jié)出桃子還必須經(jīng)歷的一個(gè)重要的生理過程是         。平時(shí)我們吃的桃子，其食用部分是由花的         發(fā)育而來的。
（3）桃花的紅色和白色在生物學(xué)上稱之為            。桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是       條。
（4）她們的實(shí)驗(yàn)研究的是花粉對(duì)果實(shí)形成的影響。實(shí)驗(yàn)中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同。這樣的實(shí)驗(yàn)叫做          。

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校九年級(jí)學(xué)生曉茜周日邀上同學(xué)來到姚崗桃園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成片的桃樹綿延數(shù)十里。紅色的、白色的桃花爭(zhēng)芳斗艷，陣陣花香沁人心脾。藍(lán)天下，成雙成對(duì)的森林衛(wèi)士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數(shù)以萬計(jì)的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳。蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。從不遠(yuǎn)處唐梓山不時(shí)傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴。

同學(xué)們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個(gè)新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉。一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預(yù)想實(shí)驗(yàn)成功的喜悅之中。

（1）上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)食物網(wǎng)。請(qǐng)你根據(jù)上述生物間吃與被吃的關(guān)系，寫出其中一條包含三個(gè)消費(fèi)者的食物鏈：                                      。

（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結(jié)出桃子還必須經(jīng)歷的一個(gè)重要的生理過程是         。平時(shí)我們吃的桃子，其食用部分是由花的          發(fā)育而來的。

（3）桃花的紅色和白色在生物學(xué)上稱之為            。桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是       條。

（4）她們的實(shí)驗(yàn)研究的是花粉對(duì)果實(shí)形成的影響。實(shí)驗(yàn)中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同。這樣的實(shí)驗(yàn)叫做           。

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖北省襄陽棗陽市中考適應(yīng)性考試試生物試卷（解析版） 題型：探究題

某校九年級(jí)學(xué)生曉茜周日邀上同學(xué)來到姚崗桃園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成片的桃樹綿延數(shù)十里。紅色的、白色的桃花爭(zhēng)芳斗艷，陣陣花香沁人心脾。藍(lán)天下，成雙成對(duì)的森林衛(wèi)士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數(shù)以萬計(jì)的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳。蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。從不遠(yuǎn)處唐梓山不時(shí)傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴。

同學(xué)們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個(gè)新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉。一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預(yù)想實(shí)驗(yàn)成功的喜悅之中。

（1）上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)食物網(wǎng)。請(qǐng)你根據(jù)上述生物間吃與被吃的關(guān)系，寫出其中一條包含三個(gè)消費(fèi)者的食物鏈：                                       。

（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結(jié)出桃子還必須經(jīng)歷的一個(gè)重要的生理過程是          。平時(shí)我們吃的桃子，其食用部分是由花的          發(fā)育而來的。

（3）桃花的紅色和白色在生物學(xué)上稱之為             。桃樹體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是        條。

（4）她們的實(shí)驗(yàn)研究的是花粉對(duì)果實(shí)形成的影響。實(shí)驗(yàn)中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同。這樣的實(shí)驗(yàn)叫做           。

 

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