A. | 蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工 | |
B. | 草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶 | |
C. | 成群的雄孔雀見(jiàn)到雌孔雀開(kāi)屏炫耀 | |
D. | 蟻群中蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻各有分工 |
分析 社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).
解答 解:A、“蜂群中的蜂王、雄蜂、工蜂各有分工”,表明蜂群有明確的分工,因此屬于社會(huì)行為;
B、草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶,表明具有森嚴(yán)的等級(jí)制度.屬于社會(huì)行為;
C、成群的雄孔雀見(jiàn)到雌孔雀開(kāi)屏炫耀,沒(méi)有明確的分工和等級(jí),表明不具有社會(huì)行為;
D、蟻群中的蜂王、工蜂、雄峰各有分工表明分工明確,屬于社會(huì)行為.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握社會(huì)行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不吃早餐可以減肥 | |
B. | 上班、上學(xué)時(shí)間緊張時(shí),可以不吃早餐 | |
C. | 早餐可以隨便吃一點(diǎn) | |
D. | 長(zhǎng)期不吃早餐會(huì)對(duì)身體帶來(lái)很大的傷害 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用病毒達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的 | |
B. | 肝炎病毒、艾滋病毒等寄生在人體內(nèi) | |
C. | 利用動(dòng)物病毒防治蟲(chóng)害 | |
D. | 利用減毒或滅毒的病毒制成疫苗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孔子鳥(niǎo)化石、空氣、蘑菇 | B. | 生銹的鐵鍋、鳥(niǎo)、細(xì)菌 | ||
C. | 鐘乳石、樹(shù)木、土壤 | D. | 石頭上的青苔、蘑菇、病毒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌蛙鳴叫 | B. | 體內(nèi)受精 | ||
C. | 雄蛙鳴叫 | D. | 幼體體內(nèi)胚胎發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌都是單細(xì)胞生物,都是營(yíng)腐生生活 | |
B. | 酵母菌具有真正的細(xì)胞核 | |
C. | 有的霉菌能從其培養(yǎng)液中提取抗生素 | |
D. | 病毒對(duì)人類(lèi)也有有利的一面 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成卵圓形 | B. | 倒置的草鞋 | C. | 形態(tài)變換不定 | D. | 紡錘形 |
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