(2006?婁底)不完全變態(tài)發(fā)育與完全變態(tài)發(fā)育相比,少了哪一個(gè)階段( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是昆蟲(chóng)的發(fā)育方式.解答時(shí)可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等.因此完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別是后者沒(méi)有蛹這一時(shí)期.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?婁底)鐵軌下的枕木任火車(chē)碾過(guò)而不會(huì)折斷,主要是下列哪一項(xiàng)的支持作用(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?婁底)水螅的體壁不包括( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?婁底)下表是某人的尿液、原尿和血漿化驗(yàn)后得到的主要數(shù)據(jù),請(qǐng)回答:

<rp id="zec49"><tbody id="zec49"></tbody></rp>
  • 水分(%) 蛋白質(zhì)(%) 葡萄糖(%) 無(wú)機(jī)鹽(%) 尿素(%)
    A液 95~97 0 0 1.8 2.0
    B液 99 微量 0.1 O.9 0.03
    C液 90~92 7.0 0.1 0.9 O.03(1)A液是
    尿液
    尿液
    ,B液是
    原尿
    原尿
    ,C液是
    血漿
    血漿

    (2)A液中不含有葡萄糖的原因是
    腎小管重吸收全部葡萄糖
    腎小管重吸收全部葡萄糖

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2006?婁底)X,Y,Z三人在一宗交通意外中不同程度地受傷,經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他們的腦部運(yùn)作正常,但為了檢查他們神經(jīng)系統(tǒng)的其它部位是否受損,醫(yī)生為他們做了進(jìn)一步的測(cè)試,其結(jié)果如下:

    1. 傷者 傷者蒙上眼睛所接受的測(cè)試 測(cè)試結(jié)果
      X 以針刺X的指尖 X感覺(jué)痛但沒(méi)有縮手
      Y 以針刺Y的指尖 Y不覺(jué)痛也不縮手
      指令Y移動(dòng)本人的手 Y可以移動(dòng)自己的手
      Z 以針刺Z的指尖 z立刻縮手但完全不能感知有針刺及縮手動(dòng)作的發(fā)生根據(jù)上述現(xiàn)象判斷X,Y,Z三人的神經(jīng)系統(tǒng),最有可能受損的部位分別是X
      傳出神經(jīng)
      傳出神經(jīng)
       Y
      傳入神經(jīng)
      傳入神經(jīng)
       Z
      脊髓白質(zhì)內(nèi)的上行傳導(dǎo)神經(jīng)纖維
      脊髓白質(zhì)內(nèi)的上行傳導(dǎo)神經(jīng)纖維

      查看答案和解析>>

      同步練習(xí)冊(cè)答案