【題目】現(xiàn)有a、b、c、D四種動(dòng)物，它們的分類情況是:a和b同“目”不同“科”，b和c同“科”不同“屬”，D和a不在同一“目”中。你認(rèn)為哪兩種動(dòng)物的共同特征最多？（ ）

A．a和b B．b和c C．D和a D．都一樣

【答案】B

【解析】

試題分析：生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．生物的分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少。結(jié)合題意可知，D和a不在同一個(gè)“目”中，說明D和a的親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，共同特征最少；a和b同“目”，b和c同“科”，其中科比目小，因此，b和c的共同特征最多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在人的一生中，身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期是（ ）

A．童年 B．青春期 C．成年期 D．幼兒期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在植物的生長過程中，需要施用量最多的無機(jī)鹽是

A．含鐵．鋅．鈣的 B．含錳．鐵．氮的

C．含氮．磷．鈣的 D．含氮．磷．鉀的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】破壞生態(tài)平衡的因素可分為________和________兩大類，前者如：火山爆發(fā)、地震等，后者如：修建大型工程，大量使用農(nóng)藥、化肥等．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A.過程a與b是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
B.氣體c代表二氧化碳，氣體d代表氧
C.與血管乙相比，血管甲的血液中含有更多的氧
D.血管乙中的血液進(jìn)入心臟時(shí)最先進(jìn)入右心房

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為蝗蟲的發(fā)育過程圖，請(qǐng)據(jù)圖填空：

（1）蝗蟲的發(fā)育過程屬于　 　發(fā)育．

（2）圖中①～⑤是蝗蟲的若蟲階段，這個(gè)階段的蝗蟲被稱作跳蝻，經(jīng)過5次　 　，身體逐漸長大，發(fā)育成能飛的成蟲．

（3）蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程相比不經(jīng)過　 　．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于苔蘚植物的特點(diǎn)敘述不正確的是

A．有假根 B．有莖．葉的分化

C．沒有根．莖．葉的分化 D．不能產(chǎn)生種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問題：

（１）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

這說明了什么問題？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)　　　　　　，

共原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定．如圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系．有關(guān)分析不正確的是（　�。�

A.②表示呼吸作用
B.乙固定能量的多少?zèng)Q定丙、丁的數(shù)量多少
C.乙、丙、丁構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)且摇?/span>
D.能量沿食物鏈流動(dòng)，在丁這一級(jí)積累最多

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同步練習(xí)冊(cè)答案