【題目】人的手突然被針刺了一下,人體的反應(yīng)是(  )

A.先感到疼痛,再縮手B.先縮手,再感到疼痛

【答案】B

【解析】

人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界和內(nèi)部的刺激做出的有規(guī)律的反應(yīng)叫做反射,完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧。當(dāng)手不小心受到針的刺激后會(huì)感到疼痛,痛覺感受器位于大腦皮層,因此這種反射是條件反射,或復(fù)雜反射。

一個(gè)完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分。即感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能。縮手反射是簡單反射,是由脊髓控制的,當(dāng)手受到針刺時(shí),手上皮膚的感受器接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到脊髓的神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞的神經(jīng)元接受沖動(dòng)信號(hào),并將沖動(dòng)傳到傳出神經(jīng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,效應(yīng)器接收到指令做出反應(yīng),引起肌肉收縮使手指縮回。在完成縮手反射的同時(shí),脊髓中通向大腦的神經(jīng)纖維,還會(huì)將這一神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦,使人感覺到疼痛。由于傳向大腦的路徑較長,在大腦作出判斷之前,手指已經(jīng)縮回了,可見選項(xiàng)B符合題意。

故選:B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請將下面各類植物與其主要特征進(jìn)行搭配。

①藻類植物 A.植株矮小,通常具有類似莖和葉的分化

②苔蘚植物 B.有根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織

③蕨類植物 C.沒有根、莖、葉的分化

__________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究“酸雨對生物的影響”,有同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):

①取兩只相同的培養(yǎng)皿標(biāo)號(hào)為A、B,分別在兩培養(yǎng)皿底部墊上兩層吸水紙,加入等量的水使紙濕潤,分別放10粒大豆種子,在種子上面覆蓋相同的潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。②每天在A裝置上淋幾次“模擬酸雨”;在B裝置上淋等量清水。③每天觀察大豆種子的發(fā)芽狀況,記錄發(fā)芽數(shù)。

(1)本實(shí)驗(yàn)提出的問題是:_____

(2)該同學(xué)可以用__________配置模擬酸雨,模擬酸雨的PH值應(yīng)該控制在_____左右。

(3)本實(shí)驗(yàn)是一組_____實(shí)驗(yàn),變量為_____

(4)如果A、B 兩組種子都發(fā)芽了,說明_____。

(5)如果兩組種子都沒有發(fā)芽,可能的原因有:_____。

(6)最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組有3粒萌發(fā),B組有7粒萌發(fā),該同學(xué)由此得出的結(jié)論是:_____。該結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)嗎?_____。理由是:_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】古詩詞中含有豐富的生物學(xué)知識(shí),彰顯出自然之美、生命之美。下列詩句中描寫的生物中,繁殖方式與其余三種不同的是

A. 苔痕上階綠,草色入簾青

B. 春來江水綠如藍(lán)

C. 蕨芽珍嫩壓春蔬

D. 大雪壓青松,青松挺且直

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的慢性傳染病,對肺造成損傷,還使患者出現(xiàn)低熱、咳嗽、咯血或呼吸困難等癥狀。結(jié)核病人按醫(yī)囑規(guī)范用藥,可以得到有效治療并治愈。同時(shí),接種卡介苗、積極參加每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)、不隨地吐痰,可預(yù)防結(jié)核病的發(fā)生。請根據(jù)以上資料分析,下列說法錯(cuò)誤的是

A. 結(jié)核桿菌是一種細(xì)菌,營寄生生活

B. 卡介苗是一種抗體,因此接種之后可以預(yù)防結(jié)核病的發(fā)生

C. 從預(yù)防傳染病的角度考慮,不隨地吐痰處于切斷傳播途徑

D. 肺結(jié)核是一種呼吸道傳染病

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在進(jìn)行生物學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)時(shí),某校生物小組擬研究“酸雨對生物的影響”時(shí),想探究不同等級的酸雨對種子發(fā)芽率的影響,他們用食醋和清水配制成了不同等級的“模擬酸雨”,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

①準(zhǔn)備三個(gè)培養(yǎng)皿,在底部墊上幾層吸水紙,分別標(biāo)記:高酸、中酸、低酸;

②向每個(gè)培養(yǎng)皿里放入30粒小麥種子;

③在每個(gè)培養(yǎng)皿里分別加20毫升的不同等級的“酸雨”;

④在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。3天后,他們觀察的結(jié)果如下表。

模擬酸雨濃度

低酸(pH=5.5)

中酸(pH=5)

高酸(pH=4)

種子發(fā)芽率/%

40

10

0

請回答下列問題:

(1)據(jù)此他們可以得出的實(shí)驗(yàn)是:酸雨對種子的發(fā)芽率有影響,且______。

(2)本實(shí)驗(yàn)中是用食醋和清水來配制模擬酸雨,但實(shí)際上在自然界中,形成酸雨的主要污染物是______

A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.鹽酸 D.硫酸

(3)請指出他們實(shí)驗(yàn)過程中的不科學(xué)的地方:_______,如何修改?______

(4)某地一場較大范圍的酸雨,使植物葉面遭腐蝕,產(chǎn)生大量斑點(diǎn)而壞死,同時(shí)還抑制植物的光合作用,導(dǎo)致西瓜大面積絕產(chǎn),并造成一些樹木死亡,損失慘重。酸雨還可以使河流和湖泊酸化,造成大量的魚蝦死亡,使農(nóng)民損失慘重。因此,酸雨被稱為“空中死神”。請根據(jù)上述資料,判斷以下各項(xiàng)變化不屬于酸雨危害的是______

A.使土壤的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化 B.使河流、湖泊等水域酸化

C.直接危害植物的葉、芽等結(jié)構(gòu) D.使土壤中汞、銀、鉻等含量升高

(5)你認(rèn)為生活中有哪些做法可以減少酸雨的發(fā)生?______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各種動(dòng)物結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.虎的牙齒有分化,與攝取食物相適應(yīng)

B.鯽魚有鰓,與水中呼吸相適應(yīng)

C.家鴿有堅(jiān)硬的角質(zhì)喙,與飛行相適應(yīng)

D.蛇體表覆蓋角質(zhì)鱗片,與減少體內(nèi)水分散失相適應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體免疫包括____免疫和____免疫。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于人的敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.人是由類人猿進(jìn)化來的

B.禁止近親結(jié)婚有利于減少人類遺傳病的發(fā)生

C.進(jìn)入青春期的女孩和男孩分別出現(xiàn)月經(jīng)和遺精是正常生理現(xiàn)象

D.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期

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同步練習(xí)冊答案