【題目】下列成語(yǔ)的活動(dòng)中只有人類(lèi)才能建立的反射類(lèi)型是( )
A. 談虎色變 B. 嗷嗷待哺 C. 垂涎欲滴 D. 老馬識(shí)途
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人不小心手臂擦破皮,滲出一點(diǎn)血跡,這時(shí)可以采取的措施是
A. 撥打電話“120”,緊急呼救 B. 將傷口沖洗干凈并消毒,然后貼上創(chuàng)可貼
C. 用止血帶或繃帶壓迫止血 D. 趕緊送醫(yī)院
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人患了“腦血栓”,失去說(shuō)話能力,這是由于血栓壓迫了大腦皮層的( 。
A. 語(yǔ)言中樞 B. 軀體感覺(jué)中樞 C. 聽(tīng)覺(jué)中樞 D. 軀體運(yùn)動(dòng)中樞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語(yǔ)從食物鏈的角度看,缺少的成分是
A、非生物成分 B、生產(chǎn)者
C、消費(fèi)者 D、分解者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩人在一宗交通事故中受傷,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他們的腦部活動(dòng)正常,為了檢查他們的神經(jīng)系統(tǒng)的其他部位是否受傷,醫(yī)生對(duì)他們做了進(jìn)一步的測(cè)試,結(jié)果如下( 。
傷者 | 傷者蒙上眼睛接受的測(cè)試 | 測(cè)試結(jié)果 |
甲 | 以針尖刺甲的指尖 | 甲感覺(jué)疼痛,但沒(méi)有縮手 |
乙 | 以針尖刺乙的指尖 | 乙立即縮手,但完全不知有針刺及縮手動(dòng)作的發(fā)生 |
A. 甲傳出神經(jīng)受損,乙傳入神經(jīng)受損
B. 甲傳入神經(jīng)受損,乙傳出神經(jīng)受損
C. 甲傳出神經(jīng)受損,乙脊髓傳導(dǎo)功能受損
D. 甲傳入神經(jīng)受損,乙脊髓傳導(dǎo)功能受損
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖在“____”填上相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):
(1)圖示為植物細(xì)胞,是因?yàn)樵摷?xì)胞有_、__和__三種結(jié)構(gòu)。
(2)用白菜做餃子餡時(shí),人們習(xí)慣先把白菜切成小塊,撒上鹽再剁碎,然后用籠布包上用力擰去大量的水,這種做法是不科學(xué)的,因?yàn)閿Q出的液體是白菜細(xì)胞的_____,其內(nèi)含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(3)桃樹(shù)通過(guò)嫁接后接出的桃子和原來(lái)接穗一致,這是由接穗細(xì)胞的__中的遺傳物質(zhì)決定的。
(4)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是__,對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是_____。
(5)控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豬肉那么貴,來(lái)份“人造肉”怎么樣?今年以來(lái),“人造肉”受到資本市場(chǎng)熱捧。人造肉的一個(gè)分支技術(shù)是先從動(dòng)物身上提取肌肉組織,分離出肌肉細(xì)胞,然后通過(guò)血清為肌肉細(xì)胞的生長(zhǎng)和復(fù)制提供養(yǎng)分,逐步在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)出肌肉組織,這樣就實(shí)現(xiàn)了肉的制作。其制作過(guò)程如圖所示,我們可以將此過(guò)程看作是細(xì)胞的( )過(guò)程。
A.分裂、生長(zhǎng)B.分裂、分化
C.生長(zhǎng)、分化D.分裂、生長(zhǎng)、分化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有性生殖與無(wú)性生殖本質(zhì)上的區(qū)別是:
A. 有無(wú)生殖細(xì)胞形成 B. 有無(wú)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合
C. 是否由一個(gè)親本完成 D. 有無(wú)細(xì)胞分裂
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