請根據(jù)如圖所示的實驗及實驗數(shù)據(jù),回答下列問題:
氣體成分A氣體(%)B氣體(%)
氮氣7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
0.071.1
其他氣體0.90.9
(1)圖中甲和乙中裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊,左手松開,結(jié)果乙瓶中的石灰水明顯變______.在實驗中甲的作用是______.
(2)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)分析______是人體呼出氣體,原因是______.
(3)我們知道,空氣質(zhì)量與人體健康息息相關(guān).如何保證空氣質(zhì)量優(yōu)良?______.(寫一點)

解:圖中所示的實驗,甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.甲瓶中的空氣被吸出,氣壓降低大氣壓,空氣通過玻璃管進入甲瓶中的石灰水;在呼出氣體時,右手緊捏橡皮管,左手松開.呼出氣通過玻璃管進入乙瓶中的石灰水中,結(jié)果,進入甲瓶石灰水中的是空氣,進入乙瓶石灰水中的是呼出氣.
(1)石灰水遇二氧化碳變渾濁,是二氧化碳的特性.進入乙瓶石灰水中的是呼出氣,人體呼出的氣體中氧氣含量少,二氧化碳的含量較多,實驗中乙瓶中的石灰水變渾濁,甲瓶在實驗中起對照的作用.
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,B氣體的含氧量比A氣體減少,而二氧化碳的含量增多,因此B氣體為呼出的氣體,A氣體為吸入的氣體.
(3)植樹造林,控制污染物排放等.
故答案為:(1)渾濁;對照; (2)B; 二氧化碳含量較高,氧氣含量較低 (3)植樹造林,控制污染物排放等.
分析:本題考查肺與外界的氣體交換,吸氣與呼氣的區(qū)別.用實驗驗證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳.
點評:本題考查肺與外界的氣體交換,吸氣與呼氣的區(qū)別.用實驗驗證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳.考查學生實驗分析能力.有一定難度.
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某小組的同學想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行探究,請根據(jù)實驗回答:
(1)第一次取花生仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能
7560
7560
焦.
(2)第二次取核桃仁2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實驗重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能
8190
8190
焦.
(3)如果兩個操作過程科學規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是
等質(zhì)量的核桃仁所含的能量高于花生仁
等質(zhì)量的核桃仁所含的能量高于花生仁

(4)怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失?
花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底
花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底
,
讓花生仁和核桃仁充分燃燒完
讓花生仁和核桃仁充分燃燒完

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科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖所示的實驗及實驗數(shù)據(jù),回答下列問題:

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        氣體成分 A氣體(%) B氣體(%)
        氮氣 78 78
        氧氣 21 16
        二氧化碳 0.03 4
        0.07 1.1
        其他氣體 0.9 0.9(1)圖中甲和乙中裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊,左手松開,結(jié)果乙瓶中的石灰水明顯變
        渾濁
        渾濁
        .在實驗中甲的作用是
        對照
        對照

        (2)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)分析
        B
        B
        是人體呼出氣體,原因是
        二氧化碳含量較高,氧氣含量較低
        二氧化碳含量較高,氧氣含量較低

        (3)我們知道,空氣質(zhì)量與人體健康息息相關(guān).如何保證空氣質(zhì)量優(yōu)良?
        植樹造林,控制污染物排放等
        植樹造林,控制污染物排放等
        .(寫一點)

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        二氧化碳 0.03 4
        0.07 1.1
        其他氣體 0.9 0.9
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        (2)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)分析______是人體呼出氣體,原因是______.
        (3)我們知道,空氣質(zhì)量與人體健康息息相關(guān).如何保證空氣質(zhì)量優(yōu)良?______.(寫一點)
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