10．將組織名稱(chēng)與其功能用線連接起來(lái)．

分析 人體或動(dòng)物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等，各具有不同的功能，據(jù)此解答．

解答 解：人體或動(dòng)物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等，各具有不同的功能，上皮組織具有保護(hù)、分泌功能，肌肉組織具有收縮和舒張的功能，神經(jīng)組織能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，結(jié)締組織具有連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，明確人體的主要組織及其作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．米勒實(shí)驗(yàn)證實(shí)了下列那個(gè)階段（　�。�
A．從原始大氣生成有機(jī)小分子B．從有機(jī)小分子生成有機(jī)大分子
C．從有機(jī)大分子演變成原始生命D．從原始生命發(fā)展為單細(xì)胞生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系．以下分析正確的是（　�。�
A．N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
B．MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)
C．MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用
D．NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)將左側(cè)內(nèi)容與其右側(cè)相應(yīng)的內(nèi)容正確搭配，并將相應(yīng)的字母填寫(xiě)在括號(hào)中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒模擬原始地球的生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）這一實(shí)驗(yàn)裝置的目的是原始地球是否能產(chǎn)生生命
（2）A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含有氧氣，在A處，正、負(fù)電極進(jìn)行火花放電，是模擬原始地球條件下的閃電．
（3）B裝置里的液體相當(dāng)于原始海洋，試驗(yàn)后可檢測(cè)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)．
（4）該實(shí)驗(yàn)初步證明了生命起源的第一步．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列動(dòng)物不是環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（　　）
A．蜈蚣B．蚯蚓C．水蛭D．沙蠶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖甲中的A、B分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的兩種生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答
（1）綠色植物是有機(jī)物的制造者，植物主要通過(guò)B（填字母）過(guò)程來(lái)制造有機(jī)物
（2）植物的生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖甲A（填字母）過(guò)程所釋放的能量，該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的線粒體內(nèi)
（3）A過(guò)程吸收氧氣釋放二氧化碳，B過(guò)程吸收二氧化碳，釋放氧氣，植物的這兩個(gè)過(guò)程共同維持了生物圈中的碳-氧平衡
（4）觀察圖乙，與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是①④⑥（用數(shù)字表示），其中對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)有重要作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．“一樹(shù)結(jié)果，酸甜各異”體現(xiàn)生物界普遍存在的變異現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊(cè)答案