某興趣小組調查一個農田生態(tài)系統(tǒng)時，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構成一條食物鏈．在同一時間內分別測定甲、乙、丙所含有機物總量，結果如圖，這條食物鏈為（　�。�
分析：解答本題從食物鏈的寫法入手解答．
解答：解：食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．在生態(tài)系統(tǒng)中，物質能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的，并逐級減少．因此，在一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高，相對數(shù)量越少，所含有機物總量愈多，營養(yǎng)級別越低相對數(shù)量越多．所含有機物總量越少．圖中乙所含有機物總量的相對數(shù)量最多，營養(yǎng)級別最低，甲次之，其次是丙，甲的相對數(shù)量最多，營養(yǎng)級別最低．所以圖示生物構成的食物鏈方向是乙→甲→丙．
故選：C
點評：本題考查學生對食物鏈的寫法的掌握情況．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泉州）某興趣小組調查一個農田生態(tài)系統(tǒng)時，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構成一條食物鏈．在同一時間內分別測定甲、乙、丙所含有機物總量，結果如圖．請據(jù)圖回答：
（1）甲、乙、丙之間通過
吃與被吃
吃與被吃
的關系形成食物鏈，據(jù)能量流動逐級
遞減
遞減
的特點分析，生產者為生物
乙
乙
，這條食物鏈為
乙→甲→丙
乙→甲→丙
．
（2）使用農家肥可提高農田生態(tài)效益，因農田中的
分解
分解
者可將農家肥所含有機物轉化為
無機物
無機物
，供生產者再利用．
（3）在一定時間內，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的
比例
比例
維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)．如果人們的活動使丙的數(shù)量大量減少，會導致乙的數(shù)量
減少
減少
，從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這表明生態(tài)系統(tǒng)的
調節(jié)能力
調節(jié)能力
是有限的．

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科目：初中生物 來源：2015屆福建安溪七中初二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

某興趣小組調查一個農田生態(tài)系統(tǒng)時，發(fā)現(xiàn)有四種生物(以甲、乙、丙、丁表示)構成一條食物鏈。在同一時間內分別測定甲、乙、丙、丁所含有機物總量，結果如圖。請據(jù)圖回答：

(1)甲、乙、丙、丁之間通過______________的關系形成食物鏈，據(jù)能量流動逐級______________的特點分析，生產者為生物______________，消費者有生物______________，這條食物鏈可表示為______________。

(2)使用農家肥可提高農田生態(tài)效益，因農田中的______________者可將農家肥所含有機物轉化為______________，供生產者再利用。

(3)在一定時間內，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的______________維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)。如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟利益大量捕捉乙，則可能會破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)的______________能力是有限的。

(4)如果系統(tǒng)中的某種有害物質被生物體吸收后，不易分解排出，那么這種物質在生物體內積累的濃度最高的是生物______________。

 

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科目：初中生物 來源：2010-2011學年山東省煙臺市萊州市沙河中學六年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組調查一個農田生態(tài)系統(tǒng)時，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構成一條食物鏈．在同一時間內分別測定甲、乙、丙所含有機物總量，結果如圖．請據(jù)圖回答：
（1）甲、乙、丙之間通過______的關系形成食物鏈，據(jù)能量流動逐級______的特點分析，生產者為生物______，這條食物鏈為______．
（2）使用農家肥可提高農田生態(tài)效益，因農田中的______者可將農家肥所含有機物轉化為______，供生產者再利用．
（3）在一定時間內，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的______維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)．如果人們的活動使丙的數(shù)量大量減少，會導致乙的數(shù)量______，從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這表明生態(tài)系統(tǒng)的______是有限的．

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科目：初中生物 來源：2010年福建省泉州市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組調查一個農田生態(tài)系統(tǒng)時，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構成一條食物鏈．在同一時間內分別測定甲、乙、丙所含有機物總量，結果如圖．請據(jù)圖回答：
（1）甲、乙、丙之間通過______的關系形成食物鏈，據(jù)能量流動逐級______的特點分析，生產者為生物______，這條食物鏈為______．
（2）使用農家肥可提高農田生態(tài)效益，因農田中的______者可將農家肥所含有機物轉化為______，供生產者再利用．
（3）在一定時間內，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的______維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)．如果人們的活動使丙的數(shù)量大量減少，會導致乙的數(shù)量______，從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這表明生態(tài)系統(tǒng)的______是有限的．

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