梅雨季節(jié),保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小平對此進行了探究,他的實驗過程如下:

組別
A
B
C
處理
干燥環(huán)境
潮濕環(huán)境
潮濕環(huán)境
方法
將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里
將濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里
的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在環(huán)境里
實驗結果
(一周后觀察)
不發(fā)霉
發(fā)霉
不發(fā)霉
分析實驗,回答:
(1)通過A與B的對照實驗,小平想探究的問題是:                       ;這一對照實驗的變量是        ;分析實驗結果,小平得出的結論應該是:                              。
(2)為了探究溫度對霉菌生活的影響,小平設計的C組實驗與B組實驗形成對照,C組中的①、②的條件分別是               。
(3)通過小平的實驗,請你說出一種防止食品發(fā)霉的方法:            。

(1)水分對霉菌生活的有影響嗎?;水分;水分對霉菌生活有影響
(2)濕潤;低溫
(3)干燥

解析試題分析:(1)A與B的對照實驗中不同的唯一變量是水分(干燥環(huán)境烤干的饅頭片與潮濕環(huán)境濕潤的饅頭片),因此通過A與B的對照實驗,小平想探究的問題是:水分對霉菌生活的有影響嗎(或“霉菌的生活需要水分嗎”“霉菌的生活受水分影響嗎”)?分析實驗結果,干燥環(huán)境烤干的饅頭片不發(fā)霉,而潮濕環(huán)境濕潤的饅頭片發(fā)霉,小平得出的結論應該是:水分對霉菌生活有影響.
(2)為了探究溫度對霉菌生活的影響,實驗中的變量應該是溫度,其它量都相同.因此小平設計的C組實驗與B組實驗形成對照,C組中的①、②的條件分別是濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在寒冷環(huán)境里.
(3)通過小平的實驗,結合食物腐敗變質(zhì)的原因,防止食品發(fā)霉的方法:保存食品要在干燥(或低溫)環(huán)境中才能延長食品的保質(zhì)期.
考點:科學探究的基本環(huán)節(jié);食品的腐敗原因

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

蝌蚪與青蛙在形態(tài)、結構、生活習性上完全不同,因此青蛙的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

________是生命的搖籃。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:探究題

為證明細菌對植物落葉的分解作用,某小組的同學做了以下實驗:(5分)
第一步、提出問題:細菌對植物落葉有分解作用嗎?
第二步、作出假設:                               
第三步、制定并實施計劃:他們將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在無菌條件下。
第四步、得出結論:細菌對植物落葉有分解作用。
第五步、表達與交流
(1)填寫步驟二。
(2)他們選的植物落葉應該是          。
A、桉樹葉和榕樹葉     B、大榕樹葉和小榕樹葉    C、同樣大小的榕樹葉
(3)此實驗過程中的變量有         個,是          。實驗中甲組的作用是          

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:探究題

請你根據(jù)下列學生實驗方案,回答問題:
為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學設計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析:
(1)這個方案的實驗組是__________,對照組是__________。變量是__________。
(2)試驗過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤?
                                                                       
(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同,行不行?        為什么?      
                                                                         。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:探究題

在“探究溫度對霉菌生活的影響”活動中,某小組同學們按照如下方案進行了實驗,并依據(jù)實驗結果得出了結論。

 
甲組
乙組
作出假設
溫度能影響霉菌的生活
環(huán)境條件
陰暗潮濕處
陽臺向陽處
實驗材料
一塊饅頭
一塊面包
處理方法
將實驗材料裝入袋中
實驗結果
饅頭發(fā)霉
面包沒有發(fā)霉
實驗結論
霉菌生長在陰暗潮濕的地方
(1)你                     (同意、不同意)該小組同學的實驗方案和結,因為該實驗方案設計的變量是              (唯一、多個)
(2)如果你不同意該實驗方案,請寫出你的方案和預期。
① 環(huán)境條件的設計:甲組暗、潮濕、      (溫暖、低溫,乙組 陰暗、潮濕、溫暖處
②實驗材料的選擇:甲組一塊              ,乙組    一塊面包      
③ 實驗結果預期:甲組            ,乙組           (發(fā)霉、不發(fā)霉)
(3)根據(jù)你的實驗結果預期,得出的實驗結論是        對霉菌的生活有影響。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:探究題

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)裝置A,實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現(xiàn)象是:澄清的      ,此實驗證明了                     ;在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植的         ,水分是通過葉片上的   散失的.實驗選用黑的塑料袋,是為了避免植物進行   作用而影響實驗效果.
(2)裝置B,當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實驗說明光合作用產(chǎn)生了   ,為探究“進行光合作用的是金魚藻”,裝置B設置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯誤,請你改正;應去掉圖乙中的       

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

閱讀短文,回答下列問題。
人類和類人猿都起源于森林古猿。最初,森林古猿在茂密的森林里過著樹上生活,后來地球上的一些地區(qū),氣候變得干旱了,森林減少了。在這些地區(qū)生活的森林古猿被迫下到地面上尋找食物,經(jīng)過漫長的年代,它們就逐漸進化成了現(xiàn)代人類。下到地面生活的那一部分森林古猿,逐漸能夠直立行走,而前肢則能夠使用樹枝、石塊等來取得食物,防御敵害。在運用天然工具的過程中,它們逐漸學會了制造簡單的工具。久而久之,人類祖先的雙手變得越來越靈巧,大腦也越來越發(fā)達。在這個過程中,它們還產(chǎn)生了語言和意識,逐漸形成了社會。就這樣,經(jīng)過極其漫長的歲月,古猿逐漸進化成人類。
(1)1000萬~2000萬年前,森林大量消失,古猿的生活環(huán)境發(fā)生了很大變化。自然環(huán)境的變化對森林古猿的生活產(chǎn)生了哪些影響?當森林大量消失,一部分            不得不下地生活。他們下到地面上生活,由于                                           的變化,逐漸能                  ,學會了                      ,加上火的使用,營養(yǎng)得到進一步改善,       逐漸發(fā)育和發(fā)達,以及              ,最終進化成人類。
(2)古人類直立行走與人類適應環(huán)境有什么樣的關系?               使前肢解放出來,                ,使自己的四肢得以延伸,捕獵和御敵能力大大增強,使人類變得越來越強大,逐漸          復雜多變的環(huán)境。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:連線題

將下列發(fā)酵產(chǎn)品與其相關的微生物對應連接起來:
①酸 奶               a.酵母菌        ①——       
②腐 乳               b.醋酸桿菌      ②——       
③米 醋               c.甲烷細菌      ③——       
④沼 氣               d.乳酸桿菌      ④——       
⑤啤 酒               e.曲霉菌        ⑤——       

查看答案和解析>>

同步練習冊答案