梅雨季節(jié),保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小平對(duì)此進(jìn)行了探究,他的實(shí)驗(yàn)過程如下:

組別
A
B
C
處理
干燥環(huán)境
潮濕環(huán)境
潮濕環(huán)境
方法
將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里
將濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里
的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在環(huán)境里
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(一周后觀察)
不發(fā)霉
發(fā)霉
不發(fā)霉
分析實(shí)驗(yàn),回答:
(1)通過A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn),小平想探究的問題是:                       ;這一對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是        ;分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小平得出的結(jié)論應(yīng)該是:                              。
(2)為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響,小平設(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照,C組中的①、②的條件分別是               
(3)通過小平的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你說出一種防止食品發(fā)霉的方法:            

(1)水分對(duì)霉菌生活的有影響嗎?;水分;水分對(duì)霉菌生活有影響
(2)濕潤;低溫
(3)干燥

解析試題分析:(1)A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的唯一變量是水分(干燥環(huán)境烤干的饅頭片與潮濕環(huán)境濕潤的饅頭片),因此通過A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn),小平想探究的問題是:水分對(duì)霉菌生活的有影響嗎(或“霉菌的生活需要水分嗎”“霉菌的生活受水分影響嗎”)?分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,干燥環(huán)境烤干的饅頭片不發(fā)霉,而潮濕環(huán)境濕潤的饅頭片發(fā)霉,小平得出的結(jié)論應(yīng)該是:水分對(duì)霉菌生活有影響.
(2)為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響,實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是溫度,其它量都相同.因此小平設(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照,C組中的①、②的條件分別是濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在寒冷環(huán)境里.
(3)通過小平的實(shí)驗(yàn),結(jié)合食物腐敗變質(zhì)的原因,防止食品發(fā)霉的方法:保存食品要在干燥(或低溫)環(huán)境中才能延長食品的保質(zhì)期.
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié);食品的腐敗原因

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

蝌蚪與青蛙在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上完全不同,因此青蛙的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育。

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

________是生命的搖籃。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

為證明細(xì)菌對(duì)植物落葉的分解作用,某小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn):(5分)
第一步、提出問題:細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用嗎?
第二步、作出假設(shè):                               
第三步、制定并實(shí)施計(jì)劃:他們將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。
第四步、得出結(jié)論:細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用。
第五步、表達(dá)與交流
(1)填寫步驟二。
(2)他們選的植物落葉應(yīng)該是          。
A、桉樹葉和榕樹葉     B、大榕樹葉和小榕樹葉    C、同樣大小的榕樹葉
(3)此實(shí)驗(yàn)過程中的變量有         個(gè),是          。實(shí)驗(yàn)中甲組的作用是          

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案,回答問題:
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌環(huán)境下。請(qǐng)你分析:
(1)這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組是__________,對(duì)照組是__________。變量是__________。
(2)試驗(yàn)過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤?
                                                                       
(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同,行不行?        為什么?      
                                                                         。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

在“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”活動(dòng)中,某小組同學(xué)們按照如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出了結(jié)論。

 
甲組
乙組
作出假設(shè)
溫度能影響霉菌的生活
環(huán)境條件
陰暗潮濕處
陽臺(tái)向陽處
實(shí)驗(yàn)材料
一塊饅頭
一塊面包
處理方法
將實(shí)驗(yàn)材料裝入袋中
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
饅頭發(fā)霉
面包沒有發(fā)霉
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
霉菌生長在陰暗潮濕的地方
(1)你                     (同意、不同意)該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié),因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的變量是              (唯一、多個(gè))
(2)如果你不同意該實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)寫出你的方案和預(yù)期。
① 環(huán)境條件的設(shè)計(jì):甲組暗、潮濕、      (溫暖、低溫,乙組 陰暗、潮濕、溫暖處
②實(shí)驗(yàn)材料的選擇:甲組一塊              ,乙組    一塊面包      
③ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:甲組            ,乙組           (發(fā)霉、不發(fā)霉)
(3)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是        對(duì)霉菌的生活有影響。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的      ,此實(shí)驗(yàn)證明了                     ;在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植的         ,水分是通過葉片上的   散失的.實(shí)驗(yàn)選用黑的塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行   作用而影響實(shí)驗(yàn)效果.
(2)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了   ,為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組,該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正;應(yīng)去掉圖乙中的       

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

閱讀短文,回答下列問題。
人類和類人猿都起源于森林古猿。最初,森林古猿在茂密的森林里過著樹上生活,后來地球上的一些地區(qū),氣候變得干旱了,森林減少了。在這些地區(qū)生活的森林古猿被迫下到地面上尋找食物,經(jīng)過漫長的年代,它們就逐漸進(jìn)化成了現(xiàn)代人類。下到地面生活的那一部分森林古猿,逐漸能夠直立行走,而前肢則能夠使用樹枝、石塊等來取得食物,防御敵害。在運(yùn)用天然工具的過程中,它們逐漸學(xué)會(huì)了制造簡(jiǎn)單的工具。久而久之,人類祖先的雙手變得越來越靈巧,大腦也越來越發(fā)達(dá)。在這個(gè)過程中,它們還產(chǎn)生了語言和意識(shí),逐漸形成了社會(huì)。就這樣,經(jīng)過極其漫長的歲月,古猿逐漸進(jìn)化成人類。
(1)1000萬~2000萬年前,森林大量消失,古猿的生活環(huán)境發(fā)生了很大變化。自然環(huán)境的變化對(duì)森林古猿的生活產(chǎn)生了哪些影響?當(dāng)森林大量消失,一部分            不得不下地生活。他們下到地面上生活,由于                                           的變化,逐漸能                  ,學(xué)會(huì)了                      ,加上火的使用,營養(yǎng)得到進(jìn)一步改善,       逐漸發(fā)育和發(fā)達(dá),以及              ,最終進(jìn)化成人類。
(2)古人類直立行走與人類適應(yīng)環(huán)境有什么樣的關(guān)系?               使前肢解放出來,                ,使自己的四肢得以延伸,捕獵和御敵能力大大增強(qiáng),使人類變得越來越強(qiáng)大,逐漸          復(fù)雜多變的環(huán)境。

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科目:初中生物 來源: 題型:連線題

將下列發(fā)酵產(chǎn)品與其相關(guān)的微生物對(duì)應(yīng)連接起來:
①酸 奶               a.酵母菌        ①——       
②腐 乳               b.醋酸桿菌      ②——       
③米 醋               c.甲烷細(xì)菌      ③——       
④沼 氣               d.乳酸桿菌      ④——       
⑤啤 酒               e.曲霉菌        ⑤——       

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