根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)昆蟲的運(yùn)動(dòng)器官有______,有______足和______翅.
(2)鳥類適于飛行的特點(diǎn)有許多,其中與雙重呼吸有關(guān)的器官叫做______,它只能夠______,不能進(jìn)行氣體交換,進(jìn)行氣體交換的器官是______.

解:(1)昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,①頭部為感覺(jué)和攝食中心,在節(jié)肢動(dòng)物的頭部有的有單眼和復(fù)眼,有的只有復(fù)眼,一對(duì)觸角和口器等;②胸部是由翅和足為運(yùn)動(dòng)中心,胸部有發(fā)達(dá)的肌肉,牽動(dòng)這些運(yùn)動(dòng)器官.昆蟲有3對(duì)足,其中足包括前足、中足和后足,均分節(jié),后足發(fā)達(dá),(有的昆蟲的足特化成跳躍足)適于跳躍.大多數(shù)昆蟲都有2對(duì)翅,翅分為前翅和后翅各一對(duì),前翅革質(zhì)、狹長(zhǎng),覆蓋在后翅上起保護(hù)作用;后翅薄膜狀,柔軟而寬大,適于飛翔;③而腹部為聽(tīng)覺(jué)、呼吸和生殖中心.其中呼吸器官是氣管,氧氣的運(yùn)輸不需要借助血液.④身體外有外骨骼,可以保護(hù)、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用,還可以減少體內(nèi)水分的散失.但外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng),所以一段時(shí)間后要“蛻皮”
(2)鳥類的體內(nèi)有很多氣囊,這些氣囊與肺相通.鳥吸氣時(shí),空氣進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,同時(shí)一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存;呼氣時(shí),氣囊中的氣體又進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換.這樣,家鴿每呼吸一次,氣體兩次進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸.雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它大大提高了氣體交換的效率.
故答案為:
故答案為:(1)足和翅 3對(duì) 2對(duì)
(2)氣囊 儲(chǔ)存氣體;肺
分析:本題考查昆蟲、鳥類的主要特征,不論昆蟲還是鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征都是和飛行生活相適應(yīng)的,據(jù)此解答.
點(diǎn)評(píng):知道昆蟲和鳥類的飛行生活是和它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的,此類題型是常?疾榈膬(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?廣安)2008年汶川大地震,給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難和損失,同時(shí)生態(tài)環(huán)境也遭到了嚴(yán)重破壞.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)此次地震中許多遇難者的遺體無(wú)法辨認(rèn),需提取其細(xì)胞內(nèi)的
DNA
DNA
(選填DNA或蛋白質(zhì))進(jìn)行親緣關(guān)系鑒定.
(2)災(zāi)害后為了預(yù)防傳染病的流行,消毒人員對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行了大范圍的消毒,該措施是為了(
B
B

A、控制傳染源     B、切斷傳播途徑    C、保護(hù)易感人群     D、增強(qiáng)人體免疫力
(3)為了保護(hù)青少年兒童,醫(yī)生給他們注射了疫苗,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的
抗體
抗體
,從而具有抵抗某些疾病的能力,這種免疫類型屬于
特異性
特異性
免疫.
(4)地震使當(dāng)?shù)刂脖辉獾酱竺娣e破壞,從而破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,但不久之后又可恢復(fù)到原狀,這是由于任何生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?茂名)菜農(nóng)在溫室大棚栽培作物,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)為保證溫室大棚作物正常生長(zhǎng),常采取的措施有:
通入二氧化碳、提高光照、控制溫差
通入二氧化碳、提高光照、控制溫差
.(至少回答兩項(xiàng),)
(2)如遇到持續(xù)的陰雨天氣,為保證作物產(chǎn)量,溫室的溫度應(yīng)
降低
降低

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

蚯蚓是常見(jiàn)的一種動(dòng)物.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題并完成后面的探究活動(dòng).
(1)蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中,通過(guò)
肌肉
肌肉
和剛毛的配合使身體蠕動(dòng),晝伏夜出,以植物的
枯葉
枯葉
、
朽根
朽根
和其他有機(jī)物為食.
(2)探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢.
①提出的問(wèn)題是:
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢嗎?
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢嗎?
;
②作出的假設(shè)是:
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
;
③制定計(jì)劃:
取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運(yùn)動(dòng),并測(cè)量它在2min里蠕動(dòng)的距離.
將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運(yùn)動(dòng),也測(cè)量它在2min里蠕動(dòng)的距離.
如此進(jìn)行3次,求出蚯蚓在玻璃板和糙紙上各自運(yùn)動(dòng)的平均距離.
對(duì)比結(jié)果,得出結(jié)論
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢
蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度慢

④實(shí)施計(jì)劃(按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行)
在觀察過(guò)程中,你如何保證蚯蚓能正常呼吸
在觀察過(guò)程中經(jīng)常用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體
在觀察過(guò)程中經(jīng)常用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

2008年汶川地震和2013年雅安地震,給四川人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難和損失,同時(shí)生態(tài)環(huán)境也遭到了嚴(yán)重破壞.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)汶川地震中許多遇難者的遺體無(wú)法辨認(rèn),需提取其細(xì)胞內(nèi)的
DNA
DNA
(選填DNA或蛋白質(zhì))進(jìn)行親緣關(guān)系鑒定.
(2)廬山“4.20”7級(jí)地震后,衛(wèi)生防疫人員及時(shí)對(duì)生活用水進(jìn)行消毒處理,防止疫情發(fā)生.這一措施主要是為了
C
C
    A.控制傳染源 B.保護(hù)易感人群C.切斷傳播途徑  D.增強(qiáng)免疫力
(3)為了保護(hù)青少年兒童,醫(yī)生給他們注射了疫苗,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的
抗體
抗體
,從而具有抵抗某些疾病的能力,這種免疫類型屬于
特異性
特異性
免疫.
(4)地震使汶川和雅安當(dāng)?shù)刂脖辉獾酱竺娣e破壞,從而破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,但不久之后又可恢復(fù)到原狀,這是由于任何生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在我們身體里有遍布全身的大大小小的血管,血管里流動(dòng)著血液.如圖為人體內(nèi)三種不同的血管,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中甲所示的血管是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,該血管在低倍鏡下可看到
紅細(xì)胞
紅細(xì)胞
單行通過(guò).
(2)圖乙中的血管是將血液從身體各部分送回
心臟
心臟

(3)血管中血液流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自
心臟
心臟

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