下圖中,A—E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)人的生命開始于一個被稱為_____________的細(xì)胞。
(2)A細(xì)胞通過_______________形成B,B通過____________________ 形成C。
(3)在圖中結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[ ]_______________。
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是__________和__________.
(1)受精卵(2)細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化(3)E系統(tǒng)(4)消化食物、吸收營養(yǎng)
解析試題分析:(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變,B中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分,
(3)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體,可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng),
(4)人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng),圖中的E是消化系統(tǒng),具有的生理功能是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)。
考點(diǎn):本題考查的是人體的結(jié)構(gòu)層次。
點(diǎn)評:此題為基礎(chǔ)知識題,難度一般,解答此題的關(guān)鍵是理解人體的結(jié)構(gòu)層次。
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2014屆山東純化鎮(zhèn)中學(xué)初二下期第一次檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖中,A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是_______。
(2)A細(xì)胞通過__________形成B。在此過程中,_________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞。
(3)B通過_____________形成C,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[ ]______________。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是__________和____________。
(6)人的大腦皮層主要由上圖中的 組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的 組織。
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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年江西省初一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:
下圖中,A—E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)人的生命開始于一個被稱為_____________的細(xì)胞。
(2)A細(xì)胞通過_______________形成B,B通過____________________ 形成C。
(3)在圖中結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[ ]_______________。
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是__________和__________.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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