分析 [1]細(xì)胞壁是植物細(xì)胞最外層透明的薄壁,具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用;[2]細(xì)胞膜,緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè),非常薄,在光學(xué)顯微鏡下不容易看清楚,起保護(hù)作用并控制物質(zhì)進(jìn)出的作用;近似球形的[4]細(xì)胞核,含有遺傳物質(zhì)DNA,是細(xì)胞的控制中心;[6]細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞膜以內(nèi),細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu),內(nèi)有[5]液泡,綠色部分有[3]葉綠體,細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性,能加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換;葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,通過光合作用,把細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳和水合成有機(jī)物,并產(chǎn)生氧,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機(jī)物中;液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì).
動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn):植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
解答 解:(1)圖中細(xì)胞有[1]細(xì)胞壁,[3]葉綠體、[5]液泡,因此此細(xì)胞為植物細(xì)胞.
(2)該細(xì)胞最外層[1]是細(xì)胞壁,[3]是葉綠體,它能夠進(jìn)行光合作用而制造有機(jī)物.
(3)該細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)新的細(xì)胞內(nèi),使新的細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致.所以,在細(xì)胞在分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)部變化最明顯的是[4]細(xì)胞核的變化,將細(xì)胞核一分為二.
(4)顯微鏡的放大倍數(shù)═目鏡的倍數(shù)×物鏡的倍數(shù),如果該細(xì)胞是用10×目鏡和10×物鏡進(jìn)行觀察的,則此細(xì)胞被放大了100倍.如果要使顯微鏡下觀察的物像更清晰,可略微調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(1)植物;
(2)細(xì)胞壁;葉綠體;光合作用;
(3)細(xì)胞核;
(4)100;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能和顯微鏡的使用.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染發(fā)生時(shí),病原體已經(jīng)突破了兩道防線 | |
B. | 第二道防線的殺菌物質(zhì)是指抗體 | |
C. | 第三道防線的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,功能最強(qiáng)大 | |
D. | 吞噬細(xì)胞在三道防線中都能發(fā)揮作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠使兩個(gè)子細(xì)胞的大小相同 | |
B. | 能夠使兩個(gè)子細(xì)胞的形狀相同 | |
C. | 能夠保持分裂前后遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定 | |
D. | 能夠使兩個(gè)子細(xì)胞與原來的細(xì)胞大小相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越古老的地層里,成為化石的生物越簡(jiǎn)單越低等,水生生物的化石越少 | |
B. | 越晚近的地層里,成為化石的生物越復(fù)雜越高等,陸生生物的化石越少 | |
C. | 越古老的地層里,成為化石的生物越簡(jiǎn)單越低等,水生生物的化石越多 | |
D. | 越晚近的地層里,成為化石的生物越復(fù)雜越高等,沒有水生生物的化石 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制其側(cè)芽生長(zhǎng) | B. | 抑制其開花結(jié)果 | C. | 抑制其向光生長(zhǎng) | D. | 促進(jìn)其側(cè)芽生長(zhǎng) |
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