16．我國(guó)的動(dòng)物資源面臨著嚴(yán)重威脅．例如，新疆虎、野馬在我國(guó)境內(nèi)已經(jīng)絕跡．大熊貓、野駱駝等野生動(dòng)物的分布區(qū)域明顯縮小，個(gè)體數(shù)量驟減或處于瀕臨滅絕狀態(tài)．請(qǐng)從我們自身出發(fā)，談?wù)勗趺幢Ｗo(hù)動(dòng)物？

分析 （1）維持自然界中生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子，某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí)也會(huì)危害植物，如蝗災(zāi)等．
（2）保護(hù)野生動(dòng)物動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)保護(hù)人類(lèi)自己，野生動(dòng)物的動(dòng)物的命運(yùn)取決于人類(lèi)的取決于人類(lèi)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)．

解答 解：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，動(dòng)物資源的保護(hù)取決于人類(lèi)．保護(hù)野生動(dòng)物動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)保護(hù)人類(lèi)自己，具體保護(hù)措施包括就地保護(hù)和異地保護(hù)以及法制教育和管理等．就地保護(hù)即建立自然保護(hù)區(qū)，把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施．異地保護(hù)是指把瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理．
故答案為：就地保護(hù)；異地保護(hù)；加強(qiáng)法制教育和管理等

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道保護(hù)動(dòng)物的措施等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組為探究果實(shí)在發(fā)育過(guò)程中的體積變化，選擇了兩朵黃瓜雌花，堅(jiān)持每天定時(shí)測(cè)量果實(shí)的體積，并繪制了果實(shí)體積變化曲線（如圖所示）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）在曲線 a 中，幼果體積增大是花的子房迅速發(fā)育的結(jié)果，在此過(guò)程中花萼、花冠、柱頭和花柱一般都逐漸凋落．
（2）當(dāng)黃瓜體積達(dá)到 A 點(diǎn)時(shí)，將它剖開(kāi)，發(fā)現(xiàn)有很多粒種子，這是因?yàn)槊總�(gè)子房里生有很多個(gè)胚珠．
（3）曲線 b 的原因是沒(méi)有授粉．
（4）在大棚里種植黃瓜時(shí)，為避免出現(xiàn)曲線 b 的現(xiàn)象，可以采取人工輔助授粉的措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．“嘗試與錯(cuò)誤”是美國(guó)心理學(xué)家桑代克提出的學(xué)習(xí)理論．他通過(guò)對(duì)動(dòng)物大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)常要經(jīng)過(guò)多次嘗試，逐漸淘汰錯(cuò)誤的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)并保留正確的反應(yīng)，從而使問(wèn)題得以解決．下列對(duì)動(dòng)物“試錯(cuò)”行為的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．“試錯(cuò)”是常見(jiàn)的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為
B．“試錯(cuò)”次數(shù)與動(dòng)物所處環(huán)境復(fù)雜程度有關(guān)
C．“試錯(cuò)”是動(dòng)物生來(lái)就有的
D．動(dòng)物越高等，形成某行為的“試錯(cuò)”次數(shù)越少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
①小麥的倒伏與抗倒伏
②人的卷發(fā)與黑發(fā)
③豌豆的高莖與矮莖
④兔的黑毛與長(zhǎng)毛
⑤人的ABO血型．
A．①③⑤B．①②③C．②③④D．③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．細(xì)菌的繁殖方式是（　�。�
A．分裂生殖B．出芽生殖C．孢子生殖D．營(yíng)養(yǎng)生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．目前我縣在城南已建成了以人工湖為主的休閑公園，既為城市市民提供了一個(gè)良好的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，又改善了城市生態(tài)環(huán)境．請(qǐng)回答：
（1）人工湖屬于水域生態(tài)系統(tǒng)中的淡水生態(tài)系統(tǒng)．
（2）湖中蘆葦、水草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者，某同學(xué)欣賞了湖中綠葦環(huán)繞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景后寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文，這反映了生物多樣性的直接價(jià)值．
（3）湖周?chē)用衽懦龅纳倭可钗鬯魅朐摵�，就�?huì)造成輕度污染，但一段時(shí)間后人工湖又恢復(fù)了正常狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力；若大量污染流入，則會(huì)使人工湖變成污水灣并難以恢復(fù)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的這種能力是有限的，這種破壞生態(tài)平衡的因素屬于人為因素．
（4）某學(xué)習(xí)小組調(diào)查了湖中部分動(dòng)物的攝食情況；輪蟲(chóng)主要攝食綠藻，草魚(yú)主要攝食綠藻和黑藻，鳙魚(yú)主要攝食輪蟲(chóng)，鱖魚(yú)主要攝食草魚(yú)和鳙魚(yú)．
①依據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，上述生物組成的食物網(wǎng)中可作為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鳙魚(yú)、鱖魚(yú)；．
②若鳙魚(yú)增重1kg，從理論上講最多需消耗綠藻100kg．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．現(xiàn)代地球上生活的各種生物都是由古代的生物進(jìn)化來(lái)的．科學(xué)家根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，用生物“進(jìn)化樹(shù)”（如圖所示）形象而簡(jiǎn)明地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）進(jìn)化樹(shù)中標(biāo)號(hào)③、④所代表的植物及桫欏的共同特征是生殖過(guò)程離不開(kāi)水．
（2）標(biāo)號(hào)②代表的動(dòng)物，大多數(shù)成體用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸功能．
（3）觀察進(jìn)化樹(shù)，圖中親緣關(guān)系最近的兩種生物是鯉魚(yú)和鯽魚(yú)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下面是某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論有關(guān)“花和果實(shí)”時(shí)所做的記錄，你看看其中有無(wú)錯(cuò)誤，若有，請(qǐng)將錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來(lái)（　�。�
A．從開(kāi)花到結(jié)果經(jīng)歷了傳粉和受精兩個(gè)重要過(guò)程
B．對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花中最主要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊
C．花中的子房將來(lái)發(fā)育成種子
D．桃花的子房?jī)?nèi)只有一個(gè)胚珠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)存在部位的描述中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜以?xún)?nèi)B．細(xì)胞的液泡內(nèi)
C．細(xì)胞壁以?xún)?nèi)D．細(xì)胞膜以?xún)?nèi)，細(xì)胞核以外

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