【題目】鯽魚不停地將水吞人口內(nèi)，又從鰓蓋后緣流出。流出鰓的水和進入鰓的水相比，成分變化情況是（ ）

A．兩者所含氣體成分多少相同

B．流出的水氧氣含量增加，二氧化碳減少

C．流出的水氧氣含量減少，二氧化碳增加

D．流出的水氧氣含量增加，二氧化碳增加

【答案】C

【解析】

試題分析：魚的呼吸器官是鰓，水由口進入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出，當水流經(jīng)鰓絲時，水中的溶解氧進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進行氣體交換，所以流出鰓的水和進入鰓的水相比，流出的水中氧氣含量減少，二氧化碳增加。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是我們學過的幾種動物，請分析回答相關問題。

（1）A生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用______呼吸。

（2）B是一種農(nóng)業(yè)害蟲，身體分為頭胸腹三部分，體表有堅韌的______，起保護和支持作用。

（3）C的幼體生活在______中。

（4）D的體表覆羽，前肢變成______。

（5）與D相比，E在生殖和發(fā)育方面的特點是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細菌結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

(1)細菌被稱為原核生物，是因為它雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有________________。

(2)圖中的⑥對細菌具有________作用。

(3)大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是________(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)，它們能將有機物分解為無機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的________。

(4)該細菌能夠運動，這是根據(jù)圖中[　]________作出的判斷。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡下看到的某處血液循環(huán)示意圖，箭頭表示血流方向，請據(jù)圖回答：

(1)圖中B表示_____________血管。

(2)若圖示人體肺部的血流情況，則C內(nèi)流______________血。

(3)若圖示人體腦部的血流情況，則A內(nèi)流______________血。

(4)若圖中B為腎小球，則在B處發(fā)生____________作用后，形成的液體叫____________。 此液體再經(jīng)過______________作用才能形成尿液。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某校生物社團到沂山研學時，通過實地考查后繪制的部分食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答：

（1）沂山植被豐茂，種類繁多，素有“森林氧吧”和 “綠色水庫”之稱。這體現(xiàn)了生物與環(huán)境關系中的___，同時也體現(xiàn)了生物多樣性的____使用價值。

（2）沂山生態(tài)系統(tǒng)充分發(fā)揮_____的功能，將各種成分聯(lián)系成為一個統(tǒng)一的整體，其中最基本、最關鍵的生物成分是____。

（3）圖中的蛇處在第____營養(yǎng)級，其體內(nèi)有機物中的碳最終以_____的形式返回到無機環(huán)境。

（4）若田鼠和蝗蟲對草造成了危害，圖中能體現(xiàn)生物防治的食物鏈有_____條；某年田鼠與蝗蟲肆虐，但未對整個生態(tài)系統(tǒng)造成太大影響，其原因是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中正確的是（）

A. 人類的生活不能改變生物的種類和數(shù)量 B. 在水中生活的動物比陸生動物低等

C. 水生動物比陸生動物的經(jīng)濟價值高 D. 一滴池塘水中生活著多種生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于抗體、抗原的說法錯誤的是（）

A. 抗體是一類蛋白質(zhì)

B. 抗原可以是某種病原體，也可以是某種大分子異物

C. 引起人體產(chǎn)生抗原的物質(zhì)叫抗體

D. 抗體存在與體液，故相應的免疫叫體液免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，“毛毛蟲”在蝴蝶的發(fā)育過程中所處的時期應當是（ ）

A. 成蟲 B. 卵 C. 幼蟲 D. 蛹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用對維持生物圈碳-氧平衡十分重要，光合作用的產(chǎn)物主要是

A. 氧氣和二氧化碳 B. 有機物和二氧化碳

C. 有機物和氧氣 D. 二氧化碳和水

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同步練習冊答案