【題目】細(xì)胞膜的作用是保護(hù)和支持．_____

【答案】錯(cuò)

【解析】細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁，在光學(xué)顯微鏡下看不見，是一種選擇透過(guò)性膜，控制物質(zhì)進(jìn)出，并具有保護(hù)作用，細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用，因此題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)節(jié)具有牢固性，與之有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( )

A. 關(guān)節(jié)軟骨和韌帶 B. .關(guān)節(jié)軟骨和滑液

C. 關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)囊 D. 關(guān)節(jié)腔和滑液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示四種動(dòng)物分別為大鯢、蜥蜴、烏龜和蚰蜒，看圖回答問題：

（1）_____和_____屬于爬行綱動(dòng)物（填號(hào)碼）．

（2）爬行綱的動(dòng)物皮膚干燥并覆蓋有角質(zhì)鱗片或甲，從而防止_____．

（3）爬行綱動(dòng)物的呼吸器官是_____，可以完成機(jī)體與空氣之間的氣體交換．

（4）爬行綱動(dòng)物的受精方式為_____，受精卵外包有卵殼膜和卵殼，可以防止水分的蒸發(fā)，以上這些特點(diǎn)都是爬行綱動(dòng)物適應(yīng)_____生活的表現(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)植物分類時(shí)，某同學(xué)將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和腎蕨歸為另一類．他分類的依據(jù)是（ ）

A．根的有無(wú) B．種子的有無(wú) C．花的有無(wú) D．果實(shí)的有無(wú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是雙受精過(guò)程示意圖，據(jù)圖分析回答問題。

（1）填寫各部分名稱：A．________，B．________，C．________，D．________，E．________，F(xiàn)．________，G　________，H．________，I．________。

（2）花粉管內(nèi)有兩個(gè)精子，當(dāng)花粉管到達(dá)[H]________后，其中一個(gè)精子與[D]________結(jié)合，形成________；另一個(gè)精子與________結(jié)合，形成________．植物的這種受精方式叫　________，是綠色開花植物所特有的現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)想要驗(yàn)證“植物的生活是否需要無(wú)機(jī)鹽”，于是將兩株同樣大小的玉米苗分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)時(shí)提出的假設(shè)是 ；

（2）蒸餾水與土壤浸出液在物質(zhì)成分上的最大區(qū)別是 ；

（3）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)盛蒸餾水試管的目的是 ；

（4）通過(guò)觀察 試管中的幼苗長(zhǎng)勢(shì)弱；

（5）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳和變異的敘述，正確的是（ ）

A.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得說(shuō)明了性狀控制基因

B.生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手（都不包括后天的矯正和練習(xí)）是一對(duì)相對(duì)性狀。父親慣用左手，母親慣用右手，他們生了一個(gè)慣用右手的孩子，由此可判斷慣用右手一定是顯性性狀

C.父親X染色體的某一基因傳給兒子的幾率為0%

D.南橘北枳是可遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反射中，屬于人所特有的是

A. 吃到蘋果流口水

B. 看到蘋果流口水

C. 手里拿著蘋果流口水

D. 說(shuō)到蘋果流口水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示植物細(xì)胞的分裂過(guò)程，順序正確的是（ ）

A.a→d→b→cB.a→b→c→dC.a→c→d→bD.c→d→a→b

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同步練習(xí)冊(cè)答案