【題目】人體的每個(gè)系統(tǒng)都是由（ ）構(gòu)成。

A. 形態(tài)相似、功能相同的細(xì)胞群 B. 多種組織按一定的順序排列

C. 許多功能不同的器官 D. 許多具有特定生理功能的器官

【答案】D

【解析】細(xì)胞是除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位。組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織。器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的。系統(tǒng)是由共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，可見D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是__________，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是__________，完成某一反射過程的結(jié)構(gòu)叫作___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，要將刮取的口腔上皮細(xì)胞涂抹到0.9％的生理鹽水中，而不能涂抹在清水中。目的是( )

A. 使細(xì)胞變大，看得清楚 B. 有利于染色 C. 殺滅細(xì)菌 D. 使細(xì)胞保持正常形態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A-E示意人體不同的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是_____。由A到B的變化是細(xì)胞_____的結(jié)果，而由B到C的變化是細(xì)胞_____的結(jié)果。

（2）人的大腦主要由______組織構(gòu)成，能接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮。

（3）人體具有大腦、胃、心臟、眼、耳等許多____。

（4）大樹與人相比，沒有的結(jié)構(gòu)層次是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于組織的是（ ）

A. 洋蔥的根 B. 洋蔥的表皮 C. 洋蔥頭 D. 洋蔥的表皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃的果實(shí)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于______。

（2）圖甲中⑤和⑥組成的結(jié)構(gòu)叫_____；結(jié)構(gòu)④是______，將來發(fā)育成種子。

（3）乙圖的“桃”是由圖甲中的③_____發(fā)育成的；我們食用的“果肉”是由子房壁發(fā)育成的_____。

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【題目】下列除哪一 項(xiàng)外,其它均為動(dòng)物行為的表現(xiàn)形式

A. 老虎取食 B. 孔雀開屏

C. 竹節(jié)蟲身體很像竹枝 D. 蛇冬眠

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【題目】腎單位形成尿液是一個(gè)連續(xù)的過程。 （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用圖中實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有氫氧化鈉溶液（吸收二氧化碳）的小燒杯。分析回答下列問題：

（1）該裝置要探究的問題是_____？為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確可信，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里應(yīng)_____。

（2）若要用此裝置驗(yàn)證玉米幼苗呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，需要對(duì)此裝置進(jìn)行怎樣的處理？_____。此過程的反應(yīng)式為_____。

（3）若較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)需更換水槽內(nèi)的培養(yǎng)液，并及時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣，原因分別是：_____；_____。

（4）從生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，玉米的葉屬于_____，其中葉脈中含有_____組織（至少寫出兩種）。

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