3．生物課上學(xué)習(xí)了“食物的營養(yǎng)成分”和“合理膳食”．四位網(wǎng)友在網(wǎng)上曬午餐，你認(rèn)為誰的午餐既營養(yǎng)合理又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠？（　�。�
A．網(wǎng)友“甜心冰淇凌”：米飯3兩+碎肉豆腐+蔬菜湯
B．網(wǎng)友“太陽雨”：炸雞2塊+可樂1杯+薯?xiàng)l1包
C．網(wǎng)友“笑對(duì)人生”：牛肉面3兩（面+牛肉片）
D．網(wǎng)友“波波”：混合水果1盒（蘋果+草莓+水蜜桃）

分析 為了滿足人體每天對(duì)能量和營養(yǎng)物質(zhì)的需要，人們的營養(yǎng)必須合理．為了做到合理膳食，我國營養(yǎng)學(xué)家將食物形象地設(shè)計(jì)成“平衡膳食寶塔”，提倡居民每天均衡地吃這些食物．

解答 解：合理膳食指南要求：食物多樣，各類為主，粗細(xì)搭配；多吃水果和蔬菜，做到葷素搭配，只有A網(wǎng)友的午餐符合要求，既營養(yǎng)合理又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握合理膳食的要求．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．19世紀(jì)時(shí)，建立生物進(jìn)化論學(xué)說的生物學(xué)家是（　�。�
A．施萊登B．施旺C．達(dá)爾文D．列文•虎克

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．反射分為條件反射和非條件反射兩種類型．下列描述中，屬于非條件反射的是（　�。�
A．小狗在舞臺(tái)上表演算術(shù)
B．同學(xué)們聽到預(yù)備鈴聲后走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課
C．剛出生的嬰兒就會(huì)吮吸
D．小明聽到老師叫他的名字后站起來回答問題

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖．以下有關(guān)反射弧的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．采摘玫瑰時(shí)手被刺扎到會(huì)立即縮回，則[3]位于脊髓
B．打預(yù)防針時(shí)感疼痛手卻不縮回，則[3]有大腦皮層參與
C．若表示“望梅止渴”反射弧，則[1]代表眼睛的視網(wǎng)膜
D．若表示“聞風(fēng)喪膽”反射弧，則[1]代表耳結(jié)構(gòu)的鼓膜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．“六一”兒童節(jié)，小麗在舞臺(tái)上既唱又跳，消耗了很多能量，其表演消耗的能量主要來自于（　�。�
A．糖類B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．親愛的七年級(jí)同學(xué)們，“二胎政策”開放以后，在你們很多家庭將迎來新的成員．你身邊有位小帥哥向未來弟弟妹妹描述自己出生的經(jīng)歷，如圖表示“人的生殖過程”相關(guān)概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A是睪丸，B是卵細(xì)胞．
（2）我是這位小帥哥，生命的起點(diǎn)是[C]，在媽媽的輸卵管中形成的，出生前的我舒適的生活在媽媽體的子宮里，每時(shí)每刻，都能通過臍帶和胎盤從媽媽那獲得營養(yǎng)．
（3）我在媽媽的體內(nèi)生活了大約38周才離開媽媽，這個(gè)過程指的就是圖中[D]分娩．媽媽這時(shí)是最辛苦的，我們都應(yīng)該銘記母親的恩情！
（4）現(xiàn)在我已進(jìn)入了青春期，出現(xiàn)了遺精生理現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下三種處理（見表）
試管編號(hào)123
饅頭碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
震蕩或保溫37℃溫水中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問題：
（1）1、2、3三支試管中的饅頭數(shù)量應(yīng)該相同，以便于控制變量．
（2）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水，作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)色．
（4）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1、3（填試管編號(hào)）兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）根據(jù)第（4）小題，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該B．
A．狼吞虎咽   B．細(xì)嚼慢咽．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．閱讀資料，回答問題．
據(jù)報(bào)道，我國科學(xué)家已經(jīng)開發(fā)出一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種．科研人員將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯的細(xì)胞內(nèi)，馬鈴薯表現(xiàn)出富含牛肉蛋白質(zhì)的特性，極大增加了馬鈴薯的營養(yǎng)價(jià)值．
（1）培育上述“馬鈴薯”新品種利用的核心生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)（或基因工程）．
（2）科學(xué)家將移植到“馬鈴薯”細(xì)胞中的基因破壞后，培養(yǎng)出的馬鈴薯不再含牛肉蛋白質(zhì)，這一事實(shí)說明基因控制生物性狀．
（3）馬鈴薯中的蛋白質(zhì)需消化成氨基酸后才能被人體吸收，其吸收器官的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是小腸很長，約5-6米；小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛，使小腸的消化吸收面積大大增加；小腸絨毛壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管也很薄也只有一層上皮細(xì)胞組成（寫出一項(xiàng)即可）．
（4）某同學(xué)在進(jìn)行“比較不同馬鈴薯維生素C含量”探究活動(dòng)時(shí)，若讓等量的0.01%的高錳酸鉀溶液完全褪色，滴加的浸出液越多，則說明該馬鈴薯維生素C含量越低（或減少）．為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，滴加不同浸出液時(shí)應(yīng)使用不同滴管．
（5）馬鈴薯的黃肉和白肉是一對(duì)相對(duì)性狀，分別受基因A和a控制．若讓兩株黃肉馬鈴薯雜交，子一代出現(xiàn)了白肉個(gè)體．請(qǐng)用圖解表示出基因和性狀在上述親代和子代間的傳遞過程．（分解過程用表示出來）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）填寫下列結(jié)構(gòu)名稱．①關(guān)節(jié)頭 ④關(guān)節(jié)窩  ⑤關(guān)節(jié)軟骨
（2）[③]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液，對(duì)關(guān)節(jié)起潤滑作用，使關(guān)節(jié)更加靈活．
（3）把相鄰兩塊骨牢固地連接在一起的是[②]關(guān)節(jié)囊．
（4）關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用．
（5）進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？
①腕關(guān)節(jié)（舉出一例關(guān)節(jié)名稱即可）
②在運(yùn)動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)（寫出一項(xiàng)保護(hù)措施即可）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案