如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：此題是識(shí)圖選擇題，一是考查識(shí)圖作答的能力，二是考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者作用．據(jù)此解答．
解答：解：由圖可知，①表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣；②表示植物的呼吸作用，把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中；③表示動(dòng)物的呼吸作用；④表示動(dòng)物、微生物以植物為食，因此是植物體內(nèi)的能量流向動(dòng)物、微生物；⑤表示微生物的分解作用，把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中．因此，甲代表的是植物，乙代表的是動(dòng)物，丙代表的是微生物．
A、圖中甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，分解者主要是由微生物組成．故A正確，不符合題意．
B、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物屬于生產(chǎn)者，動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，就表示食物鏈，甲屬于生產(chǎn)者，乙屬于消費(fèi)者，是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間有取食與被取食的關(guān)系，故B正確，不符合題意．
C、在大氣中，二氧化碳是含碳的主要?dú)怏w，也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式．故C正確，不符合題意．
D、該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲綠色植物固定的太陽能，故D錯(cuò)誤，符合題意．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是識(shí)圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個(gè)過程，結(jié)合題意，即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖，據(jù)圖回答：
（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
．
（2）箭頭1所示的過程是：動(dòng)物直接或間接地以植物為食，動(dòng)物所攝取的有機(jī)
物一部分參與構(gòu)成
動(dòng)物的身體
動(dòng)物的身體
，一部分通過分解作用釋放
能量
能量
，供生命活動(dòng)利用，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、尿素等廢物．
（3）箭頭2所示的過程是：動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過
分解者
分解者
的分解后，產(chǎn)生的二氧化碳、含氨無機(jī)鹽可被
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
再利用．由此可見，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物是
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，動(dòng)物是
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，細(xì)菌、真菌是
分解者
分解者
．
（2）箭頭1所示的過程是：動(dòng)物直接或間接地以植物為食，通過呼吸作用，將攝取的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為
二氧化碳
二氧化碳
和
水
水
．
（3）箭頭2所示的過程是：動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過細(xì)菌和真菌的分解后，產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
、
水
水
、
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
均可被植物利用，通過
光合作用
光合作用
，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物．由上可見，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
．
（2）箭頭①所示的過程是：動(dòng)物直接或間接地以植物為食，通過
消化吸收
消化吸收
，將攝取的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為
自身物質(zhì)
自身物質(zhì)
．箭頭②所示的過程是：動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過
分解者
分解者
的分解后，產(chǎn)生的二氧化碳、無機(jī)鹽均可被
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
利用．由上可見，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
．
（3）如果某種動(dòng)物因缺少天敵而數(shù)量過多，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成怎樣的影響？答：
生態(tài)平衡會(huì)遭到破壞
生態(tài)平衡會(huì)遭到破壞
．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市金平區(qū)東廈中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物是    ，動(dòng)物是    ，細(xì)菌、真菌是    ．
（2）箭頭1所示的過程是：動(dòng)物直接或間接地以植物為食，通過呼吸作用，將攝取的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為    和    ．
（3）箭頭2所示的過程是：動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過細(xì)菌和真菌的分解后，產(chǎn)生    、    、    均可被植物利用，通過    ，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物．由上可見，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的    ．

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