試管內(nèi)有些植物油，加入配制的消化液充分振蕩后，置入370C的溫水中,一段時(shí)間后植物油不見了,配制的消化液最合理一組是(  )
A．唾液、胃液、腸液 B．胰液、腸液、膽汁
C．胃液、膽汁 D．腸液、胰液
B
植物油的主要成分是脂肪，對(duì)脂肪具有消化作用的消化液有膽汁、胰液和腸液。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(5分)下圖是血液循環(huán)和物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)若A代表肺，血液的流動(dòng)方向是：甲→A→乙，則甲血管的名稱是________________。
(2)若A代表小腸，血液流動(dòng)方向是：乙→A→甲，該途徑屬于___________ (選填“體循環(huán)”或“肺循環(huán)”)；與乙相比，甲中血液成分的變化是________________________________。
(3)若血液流經(jīng)A后，尿素的含量減少，則A代表的器官是___________。
(4)若A代表胰腺，飯后，當(dāng)血液流經(jīng)A后，___________的含量會(huì)增加。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)在口腔內(nèi)就能分解成小分子化合物的是(    )
A．蛋白質(zhì)B．淀粉C．脂肪D．纖維素

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在小燒杯中倒入10mL植物油，加入配制的消化液，充分振蕩，并置于37℃的溫水中。1h后植物油不見了。請(qǐng)分析所配制的消化液中，最合理的一組是
A．唾液、膽汁、胃液
B．膽汁、腸液、胰液
C．胃液、胰液、唾液
D．腸液、胰液、唾液

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖是探究唾液對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)題意回答問題：（4分）

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩只試管，分別加入2ml的漿糊，再向2號(hào)試管加入2ml唾液，向1號(hào)試管加入____________。
（2）燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在_____℃的溫水中，效果較好。
（3）十分鐘后，再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，預(yù)期2號(hào)試管________（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），該現(xiàn)象說明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了。由此可見，淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是_______。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在人的消化系統(tǒng)中，消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是
A．胃B．大腸
C．小腸D．口腔

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

胃液分泌過多，會(huì)出現(xiàn)返酸，胃痛等現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)引起胃潰瘍。（）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入B系統(tǒng)后在       部開始被消化，最終在小腸內(nèi)被消化成           。
（2）氧氣進(jìn)入人體后，最終在         處被利用。與①相比，②中的        氣體增多。
（3）當(dāng)        發(fā)生病變而通透性增高時(shí)，C中就會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）下圖為人體新陳代謝部分生理過程示意圖，其中A、B、C表示物質(zhì)，①、②表示生理過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中甲細(xì)胞的主要功能是       。
（2）物質(zhì)A是         ，其從血管進(jìn)入肺泡是通過        作用完成的。物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是氧化分解         ，為生命活動(dòng)提供          。
（3）食物中含有的六類營養(yǎng)成分中，不經(jīng)過過程①而直接進(jìn)行過程②的有機(jī)物是      。
（4）若C物質(zhì)是葡萄糖，人在飯后或大量食用糖后，血液中物質(zhì)C的濃度會(huì)暫時(shí)升高，但在        分泌的        作用下，其濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常。

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