【題目】一個水生生態(tài)系統(tǒng)的甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時間他們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示，下列說法不正確的是(　　)

A. 該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁

B. 丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源

C. 甲、乙、丙、丁及他們的生活環(huán)境構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)

D. 如果該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，則丁體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多

【答案】C

【解析】由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁，A正確；
生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能，由圖可知丙是綠色植物。故丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源的說法正確，B正確；
生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌），C錯誤；
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，在食物鏈中，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多，因為環(huán)境中有些污染物（如重金屬、化學農(nóng)藥等）具有化學性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點，會在生物體內(nèi)積累而不易排出；因此，如果該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，則丁體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多丁，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解．請認真分析下列圖并回答下列有關(guān)問題：

（1）小敏同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用進行呼吸，[6]主要用進行呼吸．
（2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于發(fā)育．
（3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[]發(fā)育而來的．
（4）小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是 ．
（5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)諺“莊稼一枝花、全靠肥當家”。肥料的作用主要是給農(nóng)作物生長提供（ ）

A．水 B．無機鹽 C．有機物 D．氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】父親有耳垂（ A）為顯性，母親無耳垂（a）為隱性，生下的女兒無耳垂，則父親的基因組成是（ ）

A．AA B．Aa C．AA或Aa D．aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費者

C. 消費者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質(zhì)量有何影響，進行了以下實驗：

①甲、乙兩個相同的房間內(nèi)，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負氧離子，乙房間不做處理。

③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示。請分析回答：

（1）實驗中設(shè)置乙房間的目的是作為________，以探究PM2.5濃度的變化是否與________有關(guān)。

（2）“0小時”時，甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異，檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致.此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據(jù)更加準確？ ________________

（3）由圖中實驗結(jié)果可得出結(jié)論： ____________________

（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子，且這種自然負氧離子更有利于人體健康，從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā)，這對你有什么啟示？

______________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】興趣小組的同學對李村河的河流生態(tài)系統(tǒng)情況進行了調(diào)查，并形成如圖的三個模式圖。請結(jié)合模式圖回答以下問題：

(1)圖一中數(shù)量最多的消費者是________，甲所代表的生物成分是____________。圖一中能通過呼吸作用分解有機物，釋放能量的生物有______________。

(2)由圖一可知，碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以______________的形式循環(huán)。

(3)李村河周邊溫室中使用有機肥不但培育農(nóng)作物，還使二氧化碳增加，二氧化碳增加的主要原因是_________________________。

(4)能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖一中的________，它在生態(tài)系統(tǒng)中充當__________的角色。該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是______________。

(5)圖三中的B代表的成分是________，它們的生活方式是________，營養(yǎng)方式是________；圖中的D代表的成分是生產(chǎn)者，相當于圖二中的________，圖三中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：____________________________(用字母和箭頭表示)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是自然界中一種分布廣泛的常見昆蟲．它體形小，飼養(yǎng)容易，繁殖力強，在25℃時，12天就可繁殖一代，每對果蠅一次可繁殖幾百個后代．因此，在遺傳學研究中，果蠅是一種極好的實驗材料．
（1）果蠅的體色灰身（B）是顯性，黑身（b）是隱性，某研究性學習小組的同學們用四只雄果蠅和四只雌果蠅做了如下四組雜交實驗，并將觀察到的子代果蠅性狀記錄在表中．

父、母性狀

子代性狀

父、母的基因型

甲，灰身×灰身

全部灰身

乙，灰身×灰身

部分灰身，部分黑身

丙，灰身×黑身

全部灰身

丁，灰身×黑身

部分灰身，部分黑身

請根據(jù)以上四組雜交實驗中父、母與子代的性狀，推導出父、母的基因型，并填入上表中．
（2）果蠅的翅型，長翅和殘翅是一對相對性狀．同學們從培養(yǎng)瓶（有各種基因型和表現(xiàn)型果蠅）中隨機選取了三只雄果蠅和三只雌果蠅，進行了如下三組雜交實驗
甲，長翅×殘翅→后代全部為長翅
乙，殘翅×殘翅→后代全部為殘翅
丙，長翅×殘翅→后代 長翅， 殘翅
根據(jù)以上雜交實驗的結(jié)果，你能判斷出長翅與殘翅的顯、隱性嗎？并說明理由．
．
若你認為不能判斷，請你為他們提供一個判別顯隱性的思路，并說明理由．
．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，果蠅的性別決定方式與人類完全一樣，寫出雌、雄果蠅的性染色體組成．
雄性 ， 雌性 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成年人平靜吸氣時，呼吸肌活動的情況和胸廓的變化時：

A．肋間外肌和膈肌舒張，胸廓擴大

B．肋間外肌和膈肌收縮，胸廓擴大

C．肋間外肌和膈肌舒張，胸廓縮小

D．肋間外肌和膈肌收縮，胸廓縮小

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