分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(3)葉綠體在光下能夠制造葉綠素使葉片呈現(xiàn)綠色.銀邊天竺葵的邊緣不呈現(xiàn)綠色是因為不含有葉綠體(葉綠素)的緣故.
(4)此實驗存在兩組對照組,一個是a與b,惟一的變量是葉綠體;另一個是b與c,惟一的變量是光.
解答 解:(1)葉綠素能溶于酒精,要將葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,使葉片內(nèi)的葉綠素溶解在酒精里,葉片有綠色變成黃白色,所以,經(jīng)酒精脫色后,葉片b處變成了黃白色的顏色.
(2)淀粉遇到碘液變藍(lán)色.銀邊天竺葵的銀邊部分a,細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,沒有淀粉生成,因此滴加碘液不變藍(lán);綠色部分b有葉綠體,能進(jìn)行光合作用制造淀粉變,因此滴加碘液變藍(lán)色;黑紙片遮光部分c缺乏光照,不能進(jìn)行光合作用,沒有淀粉生成,因此滴加碘液不變藍(lán).所以滴加碘液后,部位b變藍(lán).
(3)a與b,惟一的變量是葉綠體,b有葉綠體與a無葉綠體;b與c,惟一的變量是光,b見光與c不見光;a與c有兩個變量光、葉綠體.因此在該試驗中能形成對照的有a和b、b和c.
(4)b與c,惟一的變量是光,b有光,變藍(lán)色,表明進(jìn)行了光合作用;c無光,不變藍(lán)色,表明沒有進(jìn)行光合作用,因此可以證明②光合作用需要光,⑤光合作用制造淀粉.a(chǎn)與b,惟一的變量是葉綠體,a無葉綠體,不變藍(lán)色,表明沒有進(jìn)行光合作用;b有葉綠體,變藍(lán)色,表明進(jìn)行了光合作用,因此可以證明③光合作用需要葉綠體,⑤光合作用制造淀粉.所以該試驗可以證明:②光合作用需要光、③光合作用需要葉綠體、⑤光合作用制造淀粉,故選C.
故答案為:(1)黃白色;
(2)b
(3)a和b、b和c;
(4)C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新生命的起點是受精卵的形成 | |
B. | 受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位是輸卵管 | |
C. | 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的主要結(jié)構(gòu)是胚盤 | |
D. | 胎兒從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的正確途徑是母體→胎盤→臍帶→胎兒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護(hù)易感人群 | D. | 人工免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量是恒定不變的 | |
B. | 一片草原中的所有動物、植物、微生物構(gòu)成草原生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 森林生態(tài)系統(tǒng)植物制造的氧氣占地球每年產(chǎn)氧總量的70% | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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