2.有人把森林比喻為地球的肺,是說(shuō)它能通過(guò)光合作用釋放大量的氧氣,所釋放的氧氣除了供自身需要外,還供給人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用,維持生物圈中的碳-氧平衡.此外,森林還能通過(guò)蒸騰作用,調(diào)節(jié)氣候.因此,我們應(yīng)當(dāng)積極參加植樹(shù)活動(dòng),來(lái)提高綠地覆蓋面積.

分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是森林的作用.解答時(shí)可以從森林的光合作用的意義方面來(lái)解答.

解答 解:植物進(jìn)行光合作用,吸收大量的二氧化碳和水,光合作用制造的淀粉等有機(jī)物,并釋放大量的氧氣,不僅是植物自身生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和自身的呼吸需要,而且是動(dòng)物與人的食物來(lái)源和氧氣來(lái)源,供給人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用,以此維持生物圈的碳-氧平衡.植物的蒸騰作用還能增加大氣的濕度,增加降水,調(diào)節(jié)大氣濕度,維持生態(tài)平衡.因此,我們應(yīng)當(dāng)積極參加植樹(shù)造林活動(dòng),大力提高綠化覆蓋面積.
故答案為:光合作用;氧氣;氧氣;呼吸作用;碳-氧平衡;蒸騰;植樹(shù).

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解光合作用的意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖是低倍顯微鏡下觀察到的圖象,則該標(biāo)本在載玻片上的放置狀況是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖,將來(lái)發(fā)育成新植物體的根、莖、葉的是( 。
A.胚根、子葉B.子葉、胚芽C.胚根、胚芽D.子葉、胚軸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.植物組織的形成是( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果B.細(xì)胞分裂的結(jié)果
C.細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果D.細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.移栽幼苗時(shí)要盡量帶些土,其主要原因是(  )
A.避免損傷根毛,降低根的吸收功能
B.帶土移苗可促進(jìn)根毛的生長(zhǎng)
C.避免根部缺乏土壤中的無(wú)機(jī)鹽而死亡
D.帶土移栽可降低水分的蒸發(fā)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列做法,對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量不利的是( 。
A.施用“氣肥”二氧化碳,促進(jìn)光合作用
B.增加光照強(qiáng)度,促進(jìn)光合作用
C.及時(shí)松土促進(jìn)植物根的呼吸作用
D.寒冷季節(jié),適當(dāng)提高夜晚溫度,促進(jìn)植物的呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.當(dāng)外界條件都適宜時(shí),某些種子也沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是( 。
A.胚不完整B.胚已經(jīng)死亡C.種子在休眠期D.以上三項(xiàng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,進(jìn)入20世紀(jì)后,幾乎每年至少有一種鳥(niǎo)類(lèi)或哺乳動(dòng)物從地球上消失,造成野生動(dòng)物瀕;驕缃^的主要原因是(  )
A.物種的自然滅絕B.其適應(yīng)環(huán)境的能力下降
C.外來(lái)物種的入侵D.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.已知人的有耳垂(D)和無(wú)耳垂(d)是一對(duì)相對(duì)性狀.小林同學(xué)對(duì)家人的該性狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如表:
爺爺奶奶姑姑爸爸媽媽小林
有耳垂有耳垂有耳垂無(wú)耳垂有耳垂無(wú)耳垂
(1)據(jù)表中信息分析,爺爺和奶奶的基因組成分別為Dd、Dd,姑姑的基因組成是DD或Dd.
(2)姑姑體細(xì)胞的染色體組成為22對(duì)常染色體+XX,其中的一條X染色體來(lái)自于爺爺.
(3)(4)若爸爸和媽媽生育第二個(gè)孩子,則這個(gè)孩子和小林耳垂性狀相同的概率是50%.

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同步練習(xí)冊(cè)答案