某校生物興趣小組,為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響,設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn),請根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題:

花 盆
菜 豆
放置環(huán)境
溫 度

1號
100粒
光照
20℃
適量
2號
100粒
暗室
20℃
不適量
⑴此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對菜豆發(fā)芽的影響?______________。
⑵在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該修改的內(nèi)容是______________。
⑶菜豆種子萌發(fā)時(shí),所需養(yǎng)料由______________供給。
⑷菜豆種子的胚是由_____________________發(fā)育成的,胚中的胚芽能發(fā)育成幼苗的_____________________。

⑴不能證明;        ⑵2號水應(yīng)適量;
⑶子葉;            ⑷受精卵     莖和葉。

解析試題分析:(1)1號和2號不能構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),因?yàn)樗淖兞坎晃┮,此?shí)驗(yàn)探究的是光照對菜豆發(fā)芽的影響,變量只能是光,1號和2號變量有兩個(gè)(光照和水),因此不能構(gòu)成對照試驗(yàn)。
(2)如果要構(gòu)成對照試驗(yàn)應(yīng)把2號的水設(shè)置為和1號相同,保證變量只是光。
(3)菜豆種子是雙子葉植物種子,養(yǎng)料主要儲存在兩片子葉里。
(4)受精過程中,精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,發(fā)育成種子的胚,胚有胚芽、胚軸、胚根、子葉構(gòu)成,其中胚芽將來發(fā)育成幼苗的莖和葉。
考點(diǎn):本題考查的是探究種子萌發(fā)的條件。
點(diǎn)評:此題為科學(xué)探究題,難度一般,解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握種子萌發(fā)的條件和對照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

右圖為某校生物興趣小組模擬膈肌運(yùn)動的模型示意圖.請分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)A模擬的狀態(tài)是
呼氣
呼氣
(“吸氣”/“呼氣”),此時(shí)肺內(nèi)氣壓
大于
大于
(“大于”/“小于”)外界氣壓.
(2)圖B中F代表
膈肌
膈肌
,用手向下拉F時(shí),D內(nèi)的容積會
擴(kuò)大
擴(kuò)大
(“擴(kuò)大”/“縮小”),E隨之會變
(“大”/“小”).
(3)劇烈咳嗽時(shí),圖中F處于向
(“上”/“下”)位置.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?婁底)某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如表:
 裝置  種子數(shù)  空氣  水  溫度  實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 A  30  充足  適量  2℃  0粒萌發(fā)
 B  30  充足  適量  20℃  28粒萌發(fā)請回答下列問題;
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是
溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?
溫度對種子的萌發(fā)有影響嗎?

(2)請為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)
溫度對種子的萌發(fā)有影響
溫度對種子的萌發(fā)有影響

(3)在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是
溫度
溫度

(4)該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B裝置的目的是
對照
對照
作用.
(5)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要
適宜的溫度
適宜的溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?蘇州)下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料,探究酸雨對種子萌發(fā)有何影響.請你幫他完成這個(gè)科學(xué)探究過程.
材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒,小紗布10塊,以醋酸為材料分別配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2(酸性依次增強(qiáng))的“酸雨”各20毫升等.
方法步驟:
①將5只培養(yǎng)皿分別編號為A、B、C、D、E.
②在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒水稻種子,然后再用小紗布蓋好.
③向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5毫升,使之剛好將要淹沒種子.
④向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”.
⑤蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
(1)第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為多少毫升?
5ml
5ml

(2)為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒?
避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差,結(jié)果具有說服力
避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差,結(jié)果具有說服力

(3)預(yù)測結(jié)果并得出結(jié)論:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前,可以預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
預(yù)測1:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說明酸雨對種子的萌發(fā)有
促進(jìn)
促進(jìn)
作用.
預(yù)測2:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對種子的萌發(fā)有
抑制
抑制
作用.
預(yù)測3:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率無明顯變化,說明酸雨對種子的萌發(fā)
無影響
無影響

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同步練習(xí)冊答案
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  1. 編號 小魚(條) 水草(棵) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    生態(tài)瓶l號 4 12 小魚存活8天
    生態(tài)瓶2號 4 8 小魚存活6天半
    生態(tài)瓶3號 4 4 小魚存活3天半
    生態(tài)瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2天下午死亡2條
    生態(tài)瓶5號 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題:
    (1)小生態(tài)瓶1~4號均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的生物是
    小魚
    小魚
    屬于生產(chǎn)者的生物是
    水草
    水草
    池水、沙子中的
    細(xì)菌、真菌等(或微生物)
    細(xì)菌、真菌等(或微生物)
    是分解者.
    (2)比較生態(tài)瓶l號和2號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時(shí),動物存活的時(shí)間相對
    比較長
    比較長
    由生態(tài)瓶5號實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是:沒有
    植物
    植物
    ,動物就可能死亡.
    (3)由生態(tài)瓶l~5號的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動物數(shù)量一般
    小于
    小于
    (填寫“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
    (4)生態(tài)瓶l號的動物雖然存活時(shí)間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
    較少
    較少
    不能達(dá)到一種真正的平衡,
    自我調(diào)節(jié)
    自我調(diào)節(jié)
    能力比較差的緣故.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    我市某校生物興趣小組的同學(xué)做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),選取四個(gè)干凈的錐形瓶,編號為甲、乙、丙、丁,分別放入20粒完整有活力的種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后,你認(rèn)為種子萌發(fā)需要的條件有( 。