在進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，也可以直接從生長(zhǎng)的植物體上取下一片葉來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
 
．
分析：本題是驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物是二氧化碳，要理解暗處理的作用．
解答：解：本實(shí)驗(yàn)是利用碘液來(lái)檢驗(yàn)葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉，所以要求葉片內(nèi)不能含有淀粉，應(yīng)該先把植物放在黑暗處一晝夜，讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡，以免影響結(jié)論的得出．
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的顏色變化等知識(shí)，解題的關(guān)鍵是正確獲取信息進(jìn)行合理的分析判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)如圖，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答以下問(wèn)題：

（1）將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉
使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉
．
（2）將葉片一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，使其不見(jiàn)光，其他部分不做處理，使其見(jiàn)光，這種設(shè)計(jì)方法在實(shí)驗(yàn)中叫做
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．
（3）向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)
是否有淀粉產(chǎn)生
是否有淀粉產(chǎn)生
．用碘處理后，未被遮光的部分變成了藍(lán)色，說(shuō)明這一部分葉片內(nèi)有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生．
（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：
淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
．
（5）以下是小紅書(shū)寫(xiě)的綠色植物光合作用方程式，有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫她用橫線劃出，并更正在其下方：水+氧氣
光能
葉綠體
有機(jī)物（貯藏能量）+二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆云南省七年級(jí)上冊(cè)生物綜合檢測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是

    A．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，這句詩(shī)主要說(shuō)明了桃花有不同的品種，其開(kāi)放的時(shí)節(jié)也是不一樣的。

    B．在進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：為了節(jié)約時(shí)間，也可以直接從生長(zhǎng)的植物體上取下一片葉來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

    C．生物圈中二氧化碳和氧氣之所以能維持相對(duì)平衡，是因?yàn)榫G色植物進(jìn)行光合作用制造的氧氣大大超過(guò)了自身的需要，將多余的氧氣釋放到大氣中，并消耗了大氣中的二氧化碳。

    D．藻類(lèi)植物都非常小，觀察它們時(shí)，通常都要借助于顯微鏡。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2012屆江西省九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是（   ）

A．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，這句詩(shī)主要說(shuō)明了桃花有不同的品種，其開(kāi)放的時(shí)節(jié)也是不一樣的。

B．在進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：為了節(jié)約時(shí)間，也可以直接從生長(zhǎng)的植物體上取下一片葉來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

C．生物圈中二氧化碳和氧氣之所以能維持相對(duì)平衡，是因?yàn)榫G色植物進(jìn)行光合作用制造的氧氣大大超過(guò)了自身的需要，將多余的氧氣釋放到大氣中，并消耗了大氣中的二氧化碳。

D．藻類(lèi)植物都非常小，觀察它們時(shí)，通常都要借助于顯微鏡。

 

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