張成想為大家做一個(gè)螢火蟲的介紹,搜集了一些圖片和資料資料,但他不知道如何把這些資料有機(jī)的整合起來,聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)作一個(gè)歸納.你能幫幫他嗎?
整理和分析:
(1)生活史:螢火蟲為    變態(tài)的昆蟲,其一生經(jīng)歷受精卵,幼蟲,    和成蟲四個(gè)過程.
(2)特性:螢火蟲通過熒光,和同伴進(jìn)行著通訊行為;當(dāng)它遇到危急時(shí),閃熒光則屬于    行為.
【答案】分析:本題考查昆蟲的發(fā)育過程,據(jù)此答題.
解答:解:(1)完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、蜜蜂,蠶等.
不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.螢火蟲為完全變態(tài).(2)防御行為:為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為.如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等. 螢火蟲通過熒光,和同伴進(jìn)行著通訊行為;當(dāng)它遇到危急時(shí),閃熒光則屬于防御行為
故答案為:(1)完全;蛹;(2)防御
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟記完全變態(tài)的發(fā)育過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?廈門)媽媽要過生日了,李明打算親手為媽媽做一個(gè)生日蛋糕.
(1)李明選用的材料有雞蛋、面粉、草莓果醬等,做成的蛋糕將含有
糖類
糖類
、
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
等多種營養(yǎng)物質(zhì)(舉兩例).
(2)李明在購買草莓果醬(保質(zhì)期12個(gè)月)時(shí),想知道它是否在保質(zhì)期內(nèi),應(yīng)關(guān)注它
生產(chǎn)日期和保質(zhì)期
生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

(3)天氣炎熱,李明外出購物回家后感覺咽喉腫痛.根據(jù)下列右側(cè)藥品說明書(節(jié)選),他可服用的 是
B
B
.(填寫字母)

(4)細(xì)菌和真菌的生存需要一定的條件,如水分、有機(jī)物和  適宜的
溫度
溫度
等.為防止蛋糕
發(fā)霉變質(zhì),請為李明存放蛋糕提一條建議:
低溫冷藏
低溫冷藏

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科目:初中生物 來源: 題型:

張成想為大家做一個(gè)螢火蟲的介紹,搜集了一些圖片和資料資料,但他不知道如何把這些資料有機(jī)的整合起來,聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)作一個(gè)歸納.你能幫幫他嗎?
整理和分析:
(1)生活史:螢火蟲為
完全
完全
變態(tài)的昆蟲,其一生經(jīng)歷受精卵,幼蟲,
和成蟲四個(gè)過程.
(2)特性:螢火蟲通過熒光,和同伴進(jìn)行著通訊行為;當(dāng)它遇到危急時(shí),閃熒光則屬于
防御
防御
行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

張成想為大家做一個(gè)螢火蟲的介紹,搜集了一些圖片和資料資料,但他不知道如何把這些資料有機(jī)的整合起來,聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)作一個(gè)歸納.你能幫幫他嗎?
整理和分析:
(1)生活史:螢火蟲為________變態(tài)的昆蟲,其一生經(jīng)歷受精卵,幼蟲,________和成蟲四個(gè)過程.
(2)特性:螢火蟲通過熒光,和同伴進(jìn)行著通訊行為;當(dāng)它遇到危急時(shí),閃熒光則屬于________行為.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

張成想為大家做一個(gè)螢火蟲的介紹,搜集了一些圖片和資料資料,但他不知道如何把這些資料有機(jī)的整合起來,聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)作一個(gè)歸納.你能幫幫他嗎?
整理和分析:
(1)生活史:螢火蟲為______變態(tài)的昆蟲,其一生經(jīng)歷受精卵,幼蟲,______和成蟲四個(gè)過程.
(2)特性:螢火蟲通過熒光,和同伴進(jìn)行著通訊行為;當(dāng)它遇到危急時(shí),閃熒光則屬于______行為.
魔方格

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