10.在構(gòu)建生物體的構(gòu)成中,細(xì)胞分化的作用是( 。
A.形成不同組織B.形成不同器官C.促進(jìn)細(xì)胞生長D.促進(jìn)細(xì)胞分裂

分析 細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織.

解答 解:細(xì)胞分化:細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化從而形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織.因此細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織.細(xì)胞分化如圖:







故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)胞分化形成組織.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.山茶、玉蘭、百合、杜鵑、報(bào)春、蘭花、綠絨嵩和龍膽被譽(yù)為云南八大名花,結(jié)合下列山茶、杜絕和蘭花的圖片,你認(rèn)為他們屬于哪一植物類群( 。
A.裸子植物B.被子植物C.苔蘚植物D.蕨類植物

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1.下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是(  )
A.甲型H1N1流感病毒B.痢疾桿菌
C.變形蟲D.衣藻

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.在電腦設(shè)備運(yùn)行時(shí)會(huì)釋放有害人體的臭氧,在網(wǎng)吧有限的空間中臭氧濃度升高,這樣的環(huán)境最容易先危害人體的呼吸系統(tǒng).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.下面是用氣球做的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),試回答相關(guān)問題.
(1)如圖甲,松開氣球的口子,快速放氣后會(huì)感到氣球變涼,變涼的原因是CA、氣體克服摩擦作用;B、壓縮氣體做功;C、氣體對(duì)外做功;
(2)如圖乙,如果氣球上的小圓點(diǎn)代表星系,氣球膨脹過程中小圓點(diǎn)距離在擴(kuò)大,由此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明宇宙處在不斷的膨脹之中?能(填“能”或“不能”)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.日常生活中,似乎總有一些“條條框框”約束著同學(xué)們的行為,比如不要隨地吐痰、吃飯時(shí)不要大聲說笑、不要高聲喊叫或尖叫.請(qǐng)利用本節(jié)所學(xué)的知識(shí),分析為什么要這樣要求.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的①表示食物中被分解后的營養(yǎng)成分,其會(huì)通過消化道壁吸收進(jìn)入血液,完成上述功能的主要器官是小腸.
(2)圖中的②氣體進(jìn)入肺時(shí),膈肌處于收縮狀態(tài),當(dāng)②氣體通過肺泡進(jìn)入血液后,與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,隨血液運(yùn)送到全身組織細(xì)胞.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過血液的運(yùn)輸,流經(jīng)腎臟時(shí)經(jīng)腎小球的濾過作用形成④原尿,再經(jīng)腎小管重吸收作用后,其中對(duì)人體有用的物質(zhì)重新進(jìn)入血液,剩下的以⑥的形式排出體外.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.植物吸收水,運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的器官分別是( 。
A.根、篩管B.葉、導(dǎo)管、C.根、導(dǎo)管D.花、篩管

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.某生物興趣小組的同學(xué)為了探究植物的呼吸作用,設(shè)置了如圖實(shí)驗(yàn)裝置并將其放置在黑暗處一段時(shí)間.

(1)該生物興趣小組的同學(xué)設(shè)置的這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是天竺葵植株.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,能使澄清的石灰水變渾濁的是甲裝置.
(3)若將點(diǎn)燃的小木棒伸進(jìn)廣口瓶中,火熄滅了,說明植物的呼吸作用消耗了瓶內(nèi)的氧氣.
(4)植物進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所位于植物細(xì)胞的線粒體中.

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