【題目】如圖中是我們學過的五種動物,請回答有關問題:
(1)A是一種農業(yè)害蟲,它的身體可分為 ______ 、 ______ 、 ______ 三部分。
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是 ______ ,身體兩側有能夠感知水流方向的結構:__________
(3)上述類群中屬于無脊椎動物的是 ______ ;屬于恒溫動物的有 ______ .(填字母)
(4)D是一種珍稀動物,該產(chǎn)的卵外具有堅硬的____________.
【答案】 頭 胸 腹 鰓 側線 A DE 卵殼
【解析】(1)A是蝗蟲主要以禾本科農作物為食,是一種農業(yè)害蟲,屬于昆蟲,身體分頭、胸、腹三部分。
(2)B是魚類,生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳。它的側線的功能是能夠感知水流方向。
(3)根據(jù)動物的體內有無脊柱,分為脊椎動物和無脊椎動物,A蝗蟲體內無脊柱,屬于無脊椎動物,B、C、D、E的體內都有脊柱,屬于脊椎動物;A、B、C的體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的,屬于變溫動物,D、E的體溫可通過自身的調節(jié)而維持體溫的恒定,使體溫不隨外界的變化而變化,屬于恒溫動物。
(4)D是一種珍稀鳥類,外形似家鴿,該產(chǎn)的卵外具有堅硬的卵殼。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是眼球的結構示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)當外界光線由弱變強時,圖中的結構2會_________
(2)外界物體反射的光線經(jīng)過角膜,由瞳孔進入眼球內部,經(jīng)晶狀體等結構的折射作用,落在________(填圖中數(shù)字)上形成物像。
(3)在探究近視形成原因的模擬實驗中,當用一個凸度較小的凸透鏡并在白紙板上觀察到一個清晰的物像時,換用一個凸度較大的凸透鏡,物像會落在白紙板的_________,白紙板上物像會變得模糊不清。此時在凸度較大的凸透鏡前放置一個合適的_______________(填凹透鏡或凸透鏡),白紙板上物像會重新變得清晰。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于芽孢的敘述中錯誤的是 ( )
A. 芽孢是細菌用來繁殖的結構 B. 芽孢是細菌的休眠體
C. 一個芽孢可以萌發(fā)出一個細菌 D. 芽孢是不良環(huán)境中的細菌形成的結構
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【題目】(7分)請回答下列兩個實驗的相關問題:
(1)“測量胸圍差”實驗
①測量時,軟尺的位置會影響“胸圍”的準確度.圖1分別表示不同小組測量時軟尺的位置,其中正確的有 。
②假如某受測者的胸圍測量數(shù)值如下,則該受測者的胸圍差是 厘米。
次數(shù) | 深吸氣胸圍(厘米) | 深呼氣胸圍(厘米) |
1 | 96 | 92 |
2 | 98 | 91 |
3 | 99 | 92 |
③圖2為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔 徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進行氣體交換的能力.
(2)王華同學想了解和探究他生活的周圍的空氣質量,采用了實驗“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的方法,下面是他在五處各抽測一平方厘米的粒子數(shù),請根據(jù)實驗結果分析回答下列問題:
①如圖1,根據(jù)上述實驗結果推測,他生活的周圍的空氣中每平方米所含的塵埃粒子數(shù)為 。
②他采用的取樣方法是 。
③如圖2,第1格中的塵埃粒子數(shù)為 ,第2格中的塵埃粒子數(shù)為 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示是細菌和酵母菌的結構示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)細菌與酵母菌都包含的相同結構是[ ]________、[ ]_______和[ ]_________。
(2)從結構上看,病毒與兩者相比,病毒沒有細胞結構,僅由_______的外殼和內部的_______構成。
(3)酵母菌與植物細胞的區(qū)別是細胞內無_______。
(4)從生殖方式上看,細菌是_______生殖。
(5)該細菌是否能運動:_____是/否),判斷的依據(jù)是該細菌具有______(填名稱)
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【題目】下圖是某同學設計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置。請據(jù)圖回答問題:
(1)首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運走 。
(2)按圖將裝置安裝好后,光照幾個小時。取下葉片A和B,并做如下的處理:放入盛有 的小燒杯中水浴加熱,直到葉片變成黃白色,取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍,結果發(fā)現(xiàn) (填“A”或“B”)葉片變藍, (填“A”或“B”)葉片不變藍。
(3)此實驗證明: 是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。
(4)本實驗中,25%的氫氧化鈉溶液的作用是 。
(5)本實驗中,設置A和B的作用是 。
(6)實驗中若使用銀邊天竺葵,脫色處理后發(fā)現(xiàn)銀邊天竺葵的葉子邊緣滴加碘液后不會變成藍色,說明銀邊天竺葵葉片邊緣 進行光合作用(填“有”或“沒有”),這也說明植物綠色部分進行光合作用的場所是在細胞中的 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體的同一性狀常常有兩種或多種不同的表現(xiàn)形式,例如:人的耳垂有分離(有耳垂)和緊貼(無耳垂)之分,眼瞼有單眼皮和雙眼皮的差異.下表是某家庭成員的部分遺傳性狀的調查結果,請回答:
性狀 | 父親 | 母親 | 女兒 |
耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 |
眼瞼 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 雙眼皮 |
(1)表中所涉及到的相對性狀有對,寫出其中的1對 .
(2)控制有耳垂的基因是顯性的(用E表示),控制無耳垂的基因是陰性的(用e表示).根據(jù)耳垂的遺傳圖解(如圖),寫出上述家庭中母親和女兒耳垂的基因組成:母親;女兒 .
(3)根據(jù)以上分析可知,人體性狀遺傳的實質是親代通過生殖過程把傳遞給子代.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠水青山就是金山銀山,環(huán)保理念應貫穿生活點滴。下列做法不利于保護環(huán)境的是( )
A. 隨手關燈關水 B. 大力推廣新能源汽車
C. 垃圾分類處理 D. 春節(jié)大量燃放煙花爆竹
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