分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(3)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程.
(4)頂端優(yōu)勢是指一個枝條上,頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原理是:由頂芽形成的生長素向下運輸,使側(cè)芽附近生長素濃度加大,由于側(cè)芽對生長素敏感而被抑制;同時,生長素含量較少的頂端,奪取側(cè)芽的營養(yǎng),造成側(cè)芽營養(yǎng)不足.
解答 解:①合理密植可以充分利用光能,提高光合作用效率,因此是利用B、光合作用原理;
②中耕松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的氧氣增多,有利于根的呼吸,促進根的生長,因此是利用C、呼吸作用原理;
③剛剛移栽的植物,幼根和根毛會受到一定程度的損傷,根的吸水能力很弱,幼苗在陰天移栽,可以降低植物的蒸騰作用,減少水分的散失,有利于移栽植物的成活,因此是利用A、蒸騰作用原理;
④西紅柿摘除頂芽,可以打破頂端優(yōu)勢,使側(cè)芽的生長素的含量減少,以促進側(cè)芽發(fā)育成枝條生,以增加分枝,提高產(chǎn)量,因此是利用D、頂端優(yōu)勢原理.
故答案為:
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點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用以及頂端優(yōu)勢的原理及應(yīng)用.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈的范圍包括整個地球 | |
B. | 生物圈是所有生物共同的家園 | |
C. | 生物圈是地球上所有生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體 | |
D. | 生物圈包含所有不同層次的生態(tài)系統(tǒng) |
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