【題目】圖甲表示某一番茄植株在一天內吸收二氧化碳速率的變化情況,圖乙表示在晴朗夏季,將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內培養(yǎng),每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內CO2濃度,繪制成如圖所示曲線。據(jù)圖分析
(1)圖甲中CE段下降的原因是___________________;圖乙中該番茄植株在一天中有機物積累最多、最少的點分別是_________________。
(2)番茄植株在圖甲中B點的生理狀態(tài)(只考慮光合作用和呼吸作用強度的大小關系)與圖乙中的___________點生理狀態(tài)相同。
(3)如果土壤中長期缺乏Mg2+(提示Mg2+是合成葉綠體的重要原料),則圖甲中的J點向_______(填“上”或“下”)移動。
(4)已知圖乙中從C點對應的時刻開始有光,BC段CO2濃度增長趨勢變緩的是原因是________________________,CD段進一步變緩的原因是________________________。
(5)圖乙中B點、D點,番茄植株的葉肉細胞的生理狀態(tài)可分別用下面的圖_______表示。(以下四圖,上方圖形表示線粒體,下方圖形表示葉綠體)
【答案】 部分氣孔縮小或關閉 H、D D、H 下 凌晨溫度下降,呼吸作用強度降低 光合作用利用了部分呼吸作用產生的二氧化碳 4 2
【解析】圖甲為光合速率隨時間和光照強度的變化,B、G為光補償點,J點為光飽和點,CE段為由于氣孔關閉導致的光合午休現(xiàn)象,圖乙表示植物在密閉的玻璃罩內二氧化碳濃度的變化,其中D點、H點為光合速率和呼吸速率相等的點,即光補償點。圖丙表示光合作用與呼吸作用過程中葉綠體與線粒體的氣體交換情況。
(1)圖甲中CE時間段中,正值正午時間,環(huán)境溫度高,植物的蒸騰作用過強,植物出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象,氣孔部分關閉,C02供應不足,吸收的CO2量減少。觀圖可知:圖乙中該番茄植株在一天中有機物積累最多的點是:H點,因為此點二氧化碳的濃度較高,表明呼吸作用旺盛產生的二氧化碳較多,同時還能看出,光合作用較弱,吸收的二氧化碳少;有機物積累最少的點是:D點;此時的二氧化碳濃度較低,呼吸作用較弱,進行了一天的光合作用合成了大量的有機物。
(2)番茄植株在圖甲中B點的生理狀態(tài)是光合作用等于呼吸作用,合成的有機物和分解的有機物幾乎相等,與圖乙中的D點、H點生理狀態(tài)相同。
(3)如果土壤中長期缺乏Mg2+,葉綠素合成減少,光合作用減弱,則光飽和點降低,故圖甲中J點下移。
(4)已知圖乙中從C點對應的時刻開始有光,BC段CO2濃度增長趨勢變緩的原因是:凌晨溫度下降,呼吸作用強度降低,CD段進一步變緩的原因是:光合作用利用了部分呼吸作用產生的二氧化碳。
(5)圖乙中的B點 呼吸速率大于光合速率,番茄植株的葉肉細胞的生理狀態(tài)可用圖4表示;圖乙中D點為整體植物的光合速率和呼吸速率相等的點,因此番茄植株的葉肉細胞光合作用速率大于呼吸速率,即此時番茄植株的葉肉細胞生理狀態(tài)可用所示的圖2。
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【題目】比較昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖發(fā)育方式,將相應序號填入表內。
①體內受精 ②體外受精 ③有性生殖 ④無性生殖 ⑤完全變態(tài) ⑥不完全變態(tài) ⑦變態(tài)發(fā)育 ⑧無變態(tài)發(fā)育 ⑨卵生 ⑩胎生
| 生殖方式 | 發(fā)育方式 |
昆蟲 |
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兩棲動物 |
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鳥類 |
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【題目】如圖為尿液形成過程的示意圖,分析某健康人的是結構中液體的物質濃度,正確的是( )
選項 | 物質 | 濃度比較 |
A | 蛋白質 | ①=②<③ |
B | 無機鹽 | ①<②=③ |
C | 葡萄糖 | ①=②=③ |
D | 尿素 | ①=②<③ |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細胞結構模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)判斷這個細胞是植物細胞的依據(jù)是植物細胞具有_____三種結構。(填番號)
(2)若此細胞是韭菜的葉肉細胞,則韭菜的香味物質存在于[]_____中,其中的液體叫_____。
(3)若在韭菜新葉開始萌發(fā)時就用不透光的紙遮住,就可以培育出韭黃,原因是[]_____在沒有光照條件下不能形成_____而呈現(xiàn)黃色或白色。
(4)餐桌上的鹽拌韭菜盤子里會出現(xiàn)較多水,其原因是細胞_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2017年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎成果,頒發(fā)給了三位美國科學家,他們獲獎理由是:因發(fā)現(xiàn)控制晝夜節(jié)律的分子機制.科學家使用果蠅作為示范生物,分離出一個控制日常生物節(jié)律的基因,這個基因存在于細胞的( 。
A. 細胞質 B. 細胞膜 C. 細胞壁 D. 細胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關系,請回答:
(1)圖中[1]能夠利用光能制造________,屬于________.
(2)圖中屬于消費者的有[_]________、[_]________.
(3)圖中[________]屬于分解者,主要是指________和________,它們能把動植物中的有機物分解成________,歸還土壤,供植物重新利用.
(4)請寫出圖中生物所形成的食物鏈________.(用數(shù)字和箭頭)
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