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5.如圖四幅漫畫表示的是人體免疫的三道防線,讀圖回答下列問題.
(1)將下列圖示說明的作用按序號填寫在圖下相應的橫線上:
①抵抗抗原的侵入 ②皮膚的保護作用 ③溶菌酶的作用④吞噬細胞的作用
A.②,D.④.
(2)圖B屬于人體的第二道防線,圖C屬于人體的第三道防線.
(3)圖中屬于特異性免疫的有C(填圖中字母).

分析 (1)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點如表:

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚和黏膜阻擋殺死病原體,清除異物非特異性免疫
第二道防線殺菌物質和吞噬細胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細胞產生抗體,消滅病原體特異性免疫
(2)圖中,圖A所示的是皮膚的保護作用;圖B所示溶菌酶的殺菌作用;圖C表示抗體抵抗抗原的侵入;圖D表示體液中吞噬細胞的吞噬作用.

解答 解:(1)A圖表示①皮膚的保護作用,B圖表示②溶菌酶的作用,C圖表示③抵抗抗原的侵入,D圖表示④吞噬細胞的作用.
(2)人體的第一道防線由皮膚和黏膜組成,因此圖中屬于第一道防線的是A;人體的第二道防線由殺菌物質(溶菌酶)和吞噬細胞組成,因此圖中屬于第二道防線的是B、D;人體的第三道防線由免疫器官和免疫細胞構成,能產生抗體、消滅抗原,因此圖中屬于第三道防線的是C;
(3)第一、二道防線屬于非特異性免疫,對多種病原體都有防御作用.第三道防線能產生抗體、消滅抗原,屬于特異性免疫.因此屬于特異性免疫的有C.
故答案為:
(1)②;④;
(2)二;三;
(3)C.

點評 解答此類題目的關鍵是會利用表格理解掌握人體三道防線的組成、功能和免疫的特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.你能說出早期蝌蚪與成蛙的顯著區(qū)別嗎?(  )
A.陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢B.陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢
C.水生、用肺呼吸、無尾、有四肢D.水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.以下對綠色植物的描述中,正確的說法有幾項?( 。
①小麥種子儲存營養(yǎng)物質的結構是子葉
②植物落葉能帶走一部分廢物
③貫眾、水綿、卷柏都屬于蕨類植物
④針葉林植被類型以松、杉等植物為主
⑤絲瓜是果實,玉米粒是種子
⑥生物圈中的水不影響綠色植物的分布.
A.1項B.2項C.3項D.4項

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.在調查的過程中,哪位同學做的正確的是( 。
A.在調查時,小王看見一條可惡的花蛇,很生氣,于是沒有記錄
B.小張看見一朵漂亮的花,把它移栽到花盆里
C.小李吃了食品后,把隨身帶的食品袋子留在山上
D.小趙和小王發(fā)現一只像兔子的生物,看見小王沒記錄,于是自己記上了

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是( 。
A.各個生態(tài)系統(tǒng)互不影響 聯(lián)系
B.生態(tài)系統(tǒng)內的生物越少,越穩(wěn)定
C.當生態(tài)系統(tǒng)達到平衡時,各生物的數量和所占的比例相對穩(wěn)定
D.農田生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力最強

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是心臟解剖圖,請據圖回答問題:
(1)圖中⑦⑧④⑤為心臟的四個腔,其心臟最厚的是圖中標號5.
(2)當⑦⑧④⑤都舒張時,心房和心室的瓣膜打開.
(3)扎緊下腔靜脈,用注射器往⑥注水,水會從圖中標號肺動脈流出.
(4)從肺氣體交換來的氧氣,通過肺靜脈先回到心臟的圖中標號4,然后經過左心室的收縮,從圖中標號1輸送到全身的組織細胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

17.血液對人體是寶貴的,所以我們不能獻血.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.“生男生女到底是怎么回事?生男生女的機會是否均等?”是人們普遍關注的問題.某班生物科代表經過學習探究后繪制的生男生女圖解如圖.請據圖回答.

(1)圖中括號內XY表示性染色體,請在圖中括號內填寫出正確的答案.
(2)有人認為生男還是生女的責任不在女性而在男性,這種想法對嗎?答:對(填“對”或“不對”).
(3)由圖解分析可知,從理論上講生男生女的機會是均等.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15. 如圖是植物傳粉、受精及果實和種子的形成過程示意圖,請據圖分析回答:
(1)花的主要結構是雄蕊和雌蕊,其中雌蕊包括柱頭、花柱和子房三部分.
(2)圖中的花主要進行異花傳粉,且具有艷麗的花冠,可推斷該植物的傳粉媒介是昆蟲.
(3)花粉落在雌蕊的[1]柱頭上面后,受到黏液的刺激,開始萌發(fā),形成[2]花粉管,其穿過花柱,進入子房,[2]內有兩個精子,其中一個與[4]胚珠內的卵細胞結合.
(4)在生活中,我們會發(fā)現,有的花生果實中有兩粒種子或三粒種子,你知道這是為什么嗎?子房內胚珠的數目不同.

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